阿莫西短文两篇PPT.ppt

恐龙 板块理论 紧密联系 相互影响 生物学 地质学 不同科学领域 “不同科学 领域 之间是紧密相连的。在 一个科学领域的发现肯定会对其他领域 产生影响。” 议论 是全篇行文的逻 辑基础，起到总领 全文的作用。 看看作者的行文思路 不同科学领 域之间是紧 密相连 ( 总起 ) 南极发现恐龙化石 恐龙无处不有 恐龙不会迁徙 大陆漂移 ( 具体说明 ) 大 陆 漂 移 学 说 成 立 ( 总结 ) 南极外各洲发现恐龙化石 分析文章结构： 全文共 15 个自然段，共分三部分： 第一部分 (1) ：用一个科学观点引出说明内 容。 第二部分 (2 — 14) ：阐述说明内容。 第三部分 (15) ：总结说明内容，结束全文。 总 分 总 2. 揣摩语言 （ 1 ）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例， 读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动 物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们 “人人皆知”，人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾 蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南 极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。举 例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的观点 短文二 沙子 地震 火山爆发 海 啸 龙卷风 初读课文，独立思考 本文要说明的对象是什么 ? 恐龙灭绝的原因 阅读课文，分组讨论： 1. 作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出 来吗？你赞成哪一种？为什么？ 2. 这篇文章中作者的看法是什么？根据又是 什么？ 1. 作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来 吗？ 撞 击 说 火山说 撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地 球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳 中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。 许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长 一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是 导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。 火山说： 如果地球突然经历了一个火山爆发期， 许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一 个足以使生物大量灭绝的灾难。 2. 这篇文章中作者的看法是什么？根 据又是什么？ “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。” 证据 1 ：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现 了斯石英 ——压扁的沙子。 证据 2 ：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山 爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。 《被压扁的沙子》的段落结构 ? 全文可分为两大部分： ? 第一部分（ 1 — 4 ）， 提出“撞击说”和“火山说”这两 种观点 ： 提出恐龙灭绝的问题—— 举例 提出“撞击 说” —— 举例 提出“火山说” 。 ? 第二部分（ 5 —全文完），通过对“被压扁的沙子”的 分析， 证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。 由果到因逻辑顺序 说明角度 都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所 说明的主要问题也不同。 前者： 谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种 科学理论（“板块构造”理论）的正确。 后者： 恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙 子”则成了证据。 由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科 学思维方法。 （ 1 ）如果看一张地图，并假定把非洲和 南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合 得多么天衣无缝。 这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易 见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性， 这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一 起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。 揣摩语言 （ 2 ）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也 许会知道如何来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究 的现实意义。 揣摩语言 （ 3 ）即非常纯的沙子。 解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的 沙子才能称作“二氧化硅”。 揣摩语言 （ 4 ）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它 恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的 碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的 沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者 随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃 说明顺序、说明方法、 说明角度、说明语言、中心思想 说明顺序 两篇文章都采用的都是逻辑顺序， 重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽 象的科学知识层层剖析，既严谨又深入 浅出地解释清楚。 说明方法 举例子、作比较、打比方、 都采用了多种说明方法 列数字、作诠释 说明语言 准确简练 浅显易懂 主题思想 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考， 从而发现新的论据或得出新的结论。文章 给了我们一个有益的启示：不同领域的科 学发现可以互相启发，从而有新的发现； 要学会从不同角度思考问题的方法。 6 阿西莫夫短文两篇 作者 简介 本文选自《新疆域 》， 作者阿西莫夫（ 1920 — 1992 ）， 美国著名的科 普作家