部编版三年级语文下册语文园地四PPT课件.ppt

四、诗歌大意 我唯独喜爱涧边生长 的青草，树荫深处的黄 鹂发出诱人的叫声。春 天的潮水和雨水夹杂在 一起，让人感觉雨势分 外急迫。郊野的渡口空 无一人，只有空空的渡 船自在地漂浮着。 五、诗歌赏析 这是写景诗的名篇，诗歌描写了滁州西涧 幽寂的风景：清幽的芳草在涧边寂寂地生长着， 幽草附近，有深密的树林，林中有黄鹂在鸣唱。 傍晚之时，春雨急骤，涧中之水横冲直撞奔突 而流，野外的渡口一片安详，周围了无人踪， 只有渡船横在河中。 此诗动静结合，风格深远，如一幅清幽的水 墨画。描绘了西涧晚潮时雨中的美景及恬淡幽静 的意境，表达了诗人恬淡的胸襟和不在其位、不 得其用的无奈而忧伤的情怀。 谢谢 观看 我做了一项小实验 写作目标 1. 学会细心观察周围世界，把感觉有趣、印象最深 的内容写清楚，学会与他人分享快乐。 2. 学会将实验记叙完整，学会条理清晰地解决问题 。 3. 培养留心生活、认真思考的习惯，提高写作表达 能力，激发对生活的探究热情。 文题展示 你做过什么小实验？向大家介绍一下。 写作指导 1. 本次习作要求写一次自己做过的一项小实验 ，即 实验是整篇文章的写作中心 。因此实验的 原因 、过程和结果 （尤其是过程）应当可以作为一个重 点，当然也可以主要表达自己从中 获得感悟 。 2. 写作之前，先回忆一下自己平日里做过的小 实验。可以是 科学实验 ，也可以是自己设计解惑的 生活小实验 。选择其中印象最深、感受最深的一项 实验进行写作。可以先借助图表回忆一下做小实验 的情景，梳理清楚自己做 实验的初衷、目的、过程 和结果、感想 等等。 3. 从本次习作的要求来看，适合写成 记叙文 。 因此在写作时可以按照 事情发展的顺序 来安排文 章结构。写作时要 有条理的 将实验的过程写清楚 ，可以用上“ 先……接着……然后……最后 ”这 样表示顺序的句式；还可以写一写自己 做实验时 的心情、实验中的有趣发现 等等，注意 记叙要完 整，详略要得当，感情要真挚 。 4. 写完后，同学之间互相读一读，再评一评： 实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词 语？根据老师同学们的修改意见和建议，继续完 善自己的作文。 范文评点 我做了一项小实验 星期二放学回到家，我做完了老师布 置的作业，随手拿起桌上的一本《百科全 书》，翻了几页，看见了一个实验的介绍 ：将一个杯子盛满水，用一张纸盖住杯口 ，然后，用手将杯子倒过来，水不会流出 来。我觉得这绝对不可能，一张薄薄的纸 怎么可能托起一杯沉重的水呢？ ① 住 水 ” 的 实 ①简单表明“我” 看到了“纸可以 托 验介绍，并由此 产生疑问，引出 下文所做的实验。 “我得验证一下！”带着怀疑的心情， 我开始了实验。 ② 首先，我拿来一个玻璃杯 和一张纸，我先在杯子注满水，然后把纸 盖了上去，再把杯子倒了过来。嗨！真的， 纸真的把水托住了，薄薄的一张纸真的将 沉重的水托起来了！ ③ 可是一张小小的纸为 什么能托起一杯水呢？我将《百科全书》 介绍这个小实验的文章又读了几次，想从 中找出它的奥妙，可是就是找不出。 ②承上启下，点 明做实验的缘由。 首先 …… 然 …… 再 …… ” ③“ 后 简单但有条理地 叙述了实验的经 过，并得出结果。 我又冥思苦想了一番，终于想出了一个好 办法——去找博学多才的老爸问问。这时老 爸正在客厅看报，我走过去问：“爸，你知 道一张纸为什么能托起一杯水吗？”老爸说 ：“这个问题问得好，但这个问题是上到初 中才学的，跟你说你也听不懂，要不你自己 上网查查吧！” 我只好来到了电脑前，打开电脑，终于在 网上查到了关于这个问题的资料，电脑上是 这说的：只要杯中水是满的，让纸和水之间 没有空隙，那不管什么方向都不会倒出来。 这个时候纸片外部是受到大气压作用，而内 部由于水是满的所以气压为零——事实上如 果杯内水不满，有一定的气体，但总是小于 外界大气压的。杯中水的重力与大气压相比 非常小，可以忽略不计。同时，水与容器壁 和纸片之间形成的界面处也会有表面张力保 证纸片不会掉落，那么水当然也不会流下来 了。 ④ ④ 由 实 验 结 果 产 生 了 疑 问 ， 进而记叙“我” 寻 找 解 惑 的 答 案的过程。 通过这次实验，我终于明白了一张纸 为什么能托起一杯水的道理，同时我也明 白了做什么事情都不能凭空想象，要有根 据，要善于观察事物，善于研究，从中发 现问题。 ⑤ ⑤疑问解答后， “我”也从中 得到了启发。 点评： 小作者用词简洁明了，将自己做这 个实验的原因、过程和结果清楚地记叙了出 来。同时穿插着作者自己的思考和疑问，详 细写了自己对“纸为