说课教案《细胞核是遗传信息库》.doc

课题名称：细胞核是遗传信息库 教师姓名：武福燕 北达资源中学 学科：生物 教学背景分析 本课时教学内容的功能与地位： 内容：人教版七(上)第二单元第二章第二节；地位：生物学的课标中有10个一级主题，其中第二个一级主题下有3个二级主题。本节内容就属于其中一个二级主题中的一个内容。主要介绍细胞核在遗传中的重要功能。 学生现有情况分析： 已有的知识水平：遗传信息这个词学生是陌生的，但绝大多数学生对DNA、染色体、基因是非常熟悉的。学生的心理水平：“龙生龙、凤生凤”生活中的遗传现象比比皆是。但到底遗传的是什么，怎么遗传的却是非常神秘的。而本节课的内容又是学生学习生物学的起始阶段，所以学生对这节课是极其好奇的、充满期待的。 教学目标 知识目标： 1.描述并说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系 2.认同细胞核是遗传信息库 能力目标： 1、能够运用资料进行合理的分析推理。（分析推理能力） 2、学习表达交流自己的观点。（表达交流能力） 情感态度与价值观目标： 体会探究乐趣，初步渗透严谨求实的科学品质。 教学重点与难点分析 教学重点与对策 重点：分析克隆羊的产生，得出遗传信息储存在细胞核中。 对策：从克隆羊的直观特征观察入手，直接进行推理分析。 教学难点与对策 难点：细胞核、染色体、DNA、基因和遗传信息的关系 教学方式与手段：资料分析、图片讲解、录像、动画、ppt、学生活动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 遗传信息决定遗传特征 1、展示调查结果：和自己的父母有相同特征的请举手。谁来说说你和父母哪些特征相同。 2、刚才我们分享的内容就是信息。为什么我们有的特征和父母很相似呢？这是因为他们把遗传信息传递给了我们。所谓“种瓜得瓜种豆得豆”就是因为生物体把遗传信息传递给了下一代而造成的。 3、什么是遗传信息？（我们知道，生物是由受精卵发育而来的，那么谁来指导这颗受精卵具体如何发育呢？）遗传信息通过什么途径传递给下一代呢？（受精卵）那么遗传信息存在于受精卵的哪部分结构中呢？ 发言，展示自己调查的结果 思考，回答问题 理解什么是信息 推理：受精卵中存在着生物的全部遗传信息 让学生理解信息和遗传信息的作用，引发继续学习的兴趣 遗传信息决定遗传特征 新课内容： 遗传信息在细胞核中 （重点突破 ） 染色体由蛋白质和DNA构成。遗传信息在DNA上。 DNA上有成百上千个基因，遗传信息就以基因的形式储存在DNA上。 细胞核是遗传信息库 （难点突破） 如何证明遗传信息在细胞核中呢？ 录像：多莉的诞生过程。（阅读书55页）， 回答问题： （1）多莉的三个妈妈分别提供了什么？ （2）多莉像谁？说明了什么？ （3）细胞的遗传信息在哪里？ 【2、多莉的诞生过程没有经过雌雄生殖细胞的结合，而是通过体细胞相互融合完成的。像这种技术我们称之为克隆。多莉就是一只克隆羊。克隆的意义（可以拯救很多濒危动物，但克隆人是不负责任的。）】可根据课堂情况进行调控 阅读资料：多莉的诞生 分别回答问题：A去核细胞，B细胞核。C子宫 遗传信息在细胞核中 理解克隆的意义 理解多莉的诞生过程 根据多莉的诞生过程，能够推断出：遗传物质在细胞核中。 （重点突破） 可根据课堂内容进行调控 识图、讲解染色体的组成：蛋白质和DNA 我们把染色体一级一级的放大，会看到，染色体是由一条长长的链状结构堆积而成的。我们接着把这条链放大会发现，这条链中缠绕着很多组球状结构的物质，这些球状的物质称之为蛋白质。而这条长长的链状结构就是DNA。那么，染色体是由哪两部分组成的？DNA和蛋白质。 通过科学家研究发现，遗传物质就在DNA上。也就是说，细胞核中储存遗传信息的载体就是DNA.那么遗传物质是如何储存在DNA上的呢？我们来继续了解一下DNA. 尝试总结出染色体由DNA和蛋白质构成 通过实验结果得出结论，遗传物质就存在于DNA上。 讲解染色体的结构，并让学生推导出，遗传信息就在DNA上。 为下面DNA的结构做铺垫 1、DNA双螺旋的发现：1953年4月，美国的沃森和英国的克里克提出了DNA双螺旋结构。“诺贝尔奖”, 克里克被誉为“分子生物学之父”。 2、观察一段DNA，你有没有发现什么规律和特点？（提示：几种颜色，配对规律）DNA由四种化学物质构成的序列。如果其中一个序列能够决定眼睛的样子，我们就说这个序列含有能够决定眼睛的遗传信息。而这个序列我们就称之为基因。因此，遗传信息就储存在基因上。 3、图片进一步讲解：基因存在于DNA上，一个DNA上有成百上千个基因，DNA和蛋白质构成染色体，而染色体又在细胞核中。一个细胞核内有很多条染色体，因此，我们会说细胞核是遗传信息库。 带着问题观看录像，并尝试说出DNA的双螺旋结构