五年级语文教材解语文园地.docVIP

回顾·拓展一 【交流平台】 本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计，即体会作者是怎样运用联想和想象来表达自己的感受的，通过本次交流活动，我们要懂得：在阅读时，要体会文章表达的特点，以及这样表达的好处。 例如：说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《观潮》《桂林山水》等在表达方法上有什么不同。 《观潮》《桂林山水》都是写实、写景，重点描写了景点的美丽景色。而《山中访友》《山雨》是把自己也写进文章中，写进大自然中，大量运用了想象和拟人等修辞手法，使得人物一体，物人一体。另外，《观潮》《桂林山水》是以游记的形式，而《山中访友》《山雨》是以散文的形式，表达作者对于大自然的热爱之情。 【日积月累】 本次“日积月累”安排的内容是积累有关描写大自然的诗句。目的是使学生积累优美诗句，感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。 ●落红不是无情物，化作春泥更护花。 选自龚自珍的《己亥杂诗》。原诗为：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 这句诗从字面上看，花不是无情之物，落在了泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一代。 ●造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 选自张维屏的《春雷》。原诗为：造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。 这句诗中的造物即造物者，指天。整句诗的意思是：天没有语言却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已经来临。 ●今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 选自刘方平的《月夜》。原诗为：更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 这句诗的意思是：今天晚上，我格外地感受到了春天温暖的气息，还听到透过绿色的窗纱传来的春虫的叫声。 ●此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 选自李白的《秋夜洛城闻笛》。原诗为：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 这句诗的讲述了作者在客居洛城的一个夜晚，听到用笛子吹奏的《折杨柳》的曲调，于是感慨到：此时此地听到这首曲子，谁能不让我思念自己的家乡和亲人呢？ ●卧看满天云不动，不知云与我俱东。 选自陈与义的《襄邑道中》。原诗为：飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。 这句诗的意思是：躺在船上看满天的云没有动，殊不知，云和我一起往东飘去。 ●不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 选自元稹的《菊花》。原诗为：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 这句诗的意思是：不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风傲霜。菊花开过，大自然中再没有其他花开放了。 【趣味语文】 积累课外趣味语文小故事两则。 ●从前，有个旅店贴了一张广告，上面写着;下雨天留客留天留客不留。”一位旅客走来，要求住店。店主指着广告说：你没看见写的广告吗？”客人说：“我看清楚了。”店主不留客人住，客人非要住。 这个句子可以这么念: 1、下雨天，留客留天，留客不留？ 2、下雨，天留客留，天留，客不留。 ●传说，清朝末年，慈禧太后请一位著名的书法家为她的扇子题诗。那位书法家写的是唐朝王之涣的诗《凉州词》： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 由于疏忽，书法家忘写了“间”字。慈禧大怒，要杀他。那位书法家急中生智，连忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的一首词。”并当场断句，读给慈禧听： “黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。” 慈禧听了，转怒为喜，连声称妙。 回顾·拓展二 【交流平台】 本次“交流平台”安排了两项内容：一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事，旨在进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情，同时鼓励学生乐于分享读书、学文的感受，提高表达能力。二是交流综合性学习的开展情况。目的是了解活动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力。 【日积月累】 本次“日积月累”安排了周恩来、邓小平、鲁迅和巴金的四句名言，紧扣“祖国在我心中”的单元主题，语言通俗易懂，使学生在朗读积累中强化爱国情感。 ●我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）这句话《随想录》体现了巴金对祖国对人民刘关张桃园三结义——生死之交 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我