《杜甫诗三》课堂练习.docxVIP

《杜甫诗三首》课堂练习一、选择题下列词语中加点的字,每组读音全不相同的一项是(　　)A.凋零/尾大不掉　萧瑟/哀猿长啸　丛菊/流水淙淙B.砧板/饮鸩止渴　潦草/穷困潦倒　朔漠/横槊赋诗C.千载/怨声载道　江渚/锱铢必较　明妃/杞人忧天D.歌曲/是非曲直　和诗/群山万壑　霜鬓/文质彬彬2、下列加点的词解释有误的一项是(　　)A．玉露凋伤枫树林 凋伤：使草木凋落衰败B．一去紫台连朔漠 朔漠：北方的沙漠C．画图省识春风面 省：察看D．万里悲愁常作客 作客：客居他乡3、下列诗句,从修辞手法看,不是对偶的一项是(　　)A.丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心B.一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏C.千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论D.万里悲秋常作客,百年多病独登台4、下列加点词意义和用法相同的一项是( )A 百年多病独登台 独留青冢向黄昏B黄鹤之飞尚不得过 生长明妃尚有村C独留青冢向黄昏 向吾不为斯役D不与秦塞通人烟 微斯人,吾谁与归5、下列对《秋兴八首》（其一）的赏析，不正确的一项是（ ）A.《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情。B.凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象，可见诗人心情的孤寂凄楚，又可看出饱经战乱后国家的衰败残破。C.诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间；而它一年一度如期而至，又无言地昭示着大自然的岁华摇落，宇宙间的时光如流，人世上的生命不永。D.诗人在此旅居已近两年，所以说故园之思随着孤舟在江上飘走，只有徒然面对着丛菊的第二次开放，为去年的情景而落泪。6、对《秋兴八首》(其一)赏析不当的一项是(　　)A．首联点出所在地点，开门见山。此联下笔密重，用“凋伤”和“萧森”给诗的意境笼罩上了败落景象，定下了全诗的感情基调。B．颔联是对“气萧森”的悲壮景象的展开，“江间”承“巫峡”，“塞上”承“巫山”。“塞上风云”既写景也寓时事。C．颈联借景抒情，寓情于景，由秋天的景物触动羁旅情思。“故园心”表明了作者急于回家过一种“独善其身”安定舒适的家庭生活的愿望。D．尾联在时序推移之中叙写秋声，关合全诗。7、对下列诗句理解不当的一项是(　　)A．群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。首联着重描写王昭君的故乡的自然环境，感叹人逝村存，点出题意。B．一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。这句的大意是说，王昭君一别汉宫而去了和大漠相连的紫台，最后只留下青冢一座沉寂在黄昏中。“一去”二字，是怨的开始，颔联紧接人逝村存之意，竭力渲染王昭君生前及死后的凄凉。C．画图省识春风面，环珮空归月夜魂颈联一方面揭示汉元帝的昏庸，一方面写昭君不忘故土，魂魄夜归。D．千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。尾联的琵琶乐曲将昭君的怨恨传之千载，从侧面加强了对汉元帝的批判，收束全诗。8、对《咏怀古迹(其三)》一诗分析有误的一项是(　　)A．这是一首七律，“谐声律，工对仗”是律诗的特点，此诗颔联和颈联对仗工整且每联对句都押“un”韵。B．首联“赴”字突出三峡两岸群山山势的雄奇，对句中点出昭君村所在地，诗人用高山大川的雄伟气势烘托王昭君。C．颔联写王昭君一生的悲剧，颈联写出昭君对汉元帝仅凭图画造成她葬身塞外的怨恨，抒发昭君怀念故土、魂归故国的迫切心情。D．诗人借咏昭君村古迹怀念王昭君，痛斥汉元帝的昏庸，表达了对昭君的深切同情，流露出忧伤的情怀。全诗议论精辟，形象鲜明。9、对《咏怀古迹五首》(其三)的主题概括正确的一项是(　　)A．写昭君不被汉皇所重，终于葬身塞北的悲剧。B．写昭君对汉皇的恨，也寄托了诗人的家国之思。C．写昭君对亲人的思念和对长安汉宫的无限向往。D．诗人借昭君的不幸身世，写自己怀才不遇的忧思。10、选出对《登高》对仗理解不当的一项(　　)A．首句的“风”“天”“猿啸”分别与下句的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏。B．颔联的对仗十分精工。“无边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象化，沉郁悲凉的对句出神入化。C．颈联的“万里”“百年”和上联的“无边”“不尽”还有相互呼应的作用。D．颈联表现感情，“万里”“百年”分别从纵(时间)、横(空间)两方面着笔。11、对《登高》这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)A．诗人开篇用十分凝炼的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到了表现。B．颔联采用了拟人衬托的手法，借“落木”、“长江”喟叹生命短暂，而时间无穷。C．颈联的“万里”“百年”与颔联的“无边”“不尽”有相互呼应的作用。D．结尾的两句分承“作客”和“多病”。诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。二、阅读下面这首诗，然后回答问题。蜀 相 （唐）杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城 外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计