回收废电教学设计.docxVIP

《回收废电池》教学设计学情分析：通过对前面内容的学习，学生已经有了一定的自主学习能力，掌握了百以内数加减法计算方法、整十、整百数的加减法口算方法，这些为本节课的学习提供了很好的知识基础。本节课在进行进位加法的学习时，学生理解起来可能会有一定的难度，所以教学时要让学生通过各种途径理解算理，展示算法，在练习中进行优化。教学目标：知识与能力：1、借助计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。过程与方法：1、在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。2、进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理能力。情感态度与价值观：1、培养学生良好的思考问题的习惯。2、使学生感受到数学很有用，很有趣，增强对数学学习的主动性、积极性。教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道在我们的日常生活中，有哪些物品需要用到电池吗？那么你们知道用过的废电池如果胡乱扔掉，对我们的生活环境会有哪些危害吗？请大家看老师搜集的一些资料。（课件展示废电池对我们的生活产生的危害）为了减少废电池对我们的生活产生的危害，二年级的同学们展开了回收废电池的活动，这里面还有好多的数学知识呢！今天我们就来学习《回收废电池》。二、学习新知1、课件出示主题图，请同学们认真观察，你发现了哪些有价值的数学信息？（生仔细观察，小组交流并展示汇报）2、你能提出哪些数学问题呢？ 学生提出数学问题，教师相机出示课件： 一班和二班一共回收了多少节废电池？3、学生列出算式，师课件出示 122+77=提问：你能估算一下这个算式的结果吗？你是怎样进行估算的？4、学生汇报交流5、那么我们怎样才能正确地计算出这个算式的结果呢？这就要用到我们以前学过的竖式计算了，那么大家回想一下，我们在学习用竖式计算两位数的加法时，首先要怎么办？学生回答，课件出示（相同数位要对齐）接下来要怎么办？课件出示（从个位算起）那么，在用竖式计算三位数的加法时，与我们学过的用竖式计算两位数的加法的方法是一样的，现在就让我们一起来计算一下。师用课件演示，计算出结果。教师出示小提示：要注意写应用题的单位名称和答。6、那么，在这个情境图中你还能提出哪些用加法来解决的问题？学生汇报师相机出示课件：一班和三班一共收集了多少节废电池？生独立列式并解答。在用竖式计算122+149=？时，你又发现了什么问题？生小组讨论并回答：满“十”要向前一位进1。7、同学们，我们今天解决了这么多的数学问题，接下来让我们放松一下，听一首美丽的歌曲吧！（间休）三、巩固练习（课件出示）1、竖式计算456+307= 125+366= 2、解决问题 春天到了，六年级的同学们一起去植树，1班植了89棵，2班植了105棵，两个班一共植了多少棵树？四、总结：我们在用竖式计算三位数的加法时，要注意什么？1、相同数位要对齐；2、从个位算起；3、哪一位相加满十, 就向前一位进1。五、板书设计回收废电池（三位数笔算加法）1、相同数位要对齐；2、从个位算起； 3、哪一位相加满十, 就向前一位进1。