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浅谈基于PDCA方法的AutoCAD校本教材编写实践 浅谈基于PDCA方法的AutoCAD校本教材编写实践 摘要：在校本教材编写实践中，引入PDCA方法可以提高教材编写质量和使用中的满意程度，同时提高编写效率。本文阐述了基于PDCA方法的建筑装饰专业《AutoCAD平面制图》课程校本教材的编写实践过程。 　　关键词：PDCA方法；AutoCAD；校本教材；编写 　　《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划（~年）》指出：中职教育“要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现中等职业学校的办学定位。要继续进行重点专业建设，开展精品专业、特色专业和精品课程的建设。” 　　专业课程校本教材的开发是中等职业学校开展技能教学、切实为学生就业提供服务的前提，有利于中职学校“以实践教学为基础，以能力培养为中心”教学模式的实现，并为学生的技能学习和发展创设更好的学习条件，让学生在学习知识和技能时更轻松、更有效。 　　在编写校本教材实践中，引入PDCA方法可以提高教材编写质量和使用中的满意程度，同时提高编写效率。笔者介绍一下基于PDCA方法进行建筑装饰专业《AutoCAD平面制图》课程校本教材编写的实践过程。 　　PDCA方法的概念 　　PDCA方法的概念最早是由美国着名的质量管理大师威廉·爱德华兹·戴明提出来的，所以又称为“戴明环”。它是全面质量管理所应遵循的科学程序。全面质量管理活动的全部过程，就是质量计划的制定和组织实现的过程，这个过程就是按照PDCA循环（见图1）周而复始地运转的。 　　PDCA是英语单词Plan（计划）、Do（实施）、Check（检查）和Action（处理）的第一个字母组合。PDCA方法的含义是：在做每一件事情之前要策划(Plan)，然后去按计划实施(Do)，实施过程中要进行检查和评价(Check)，工作中不断总结、改进（Action）直至完成，如此无限循环，使工作趋于完美。 　　基于PDCA方法的校本教材编写实践 　　在编写校本教材实践中，引入PDCA方法可以提高教材编写质量和使用中的满意程度，同时提高编写效率。年，我校在《AutoCAD平面制图》校本教材编写过程中尝试进行了PDCA方法的应用实践，下面根据PDCA循环依次进行介绍。 　　（一）策划(Plan) 　　策划工作主要包括：课程标准分析；职业标准分析；AutoCAD命令分类；任务筛选；教学模块设计；教材风格确定。 　　课程标准分析我校建筑装饰专业是上海市重点专业，专业主要面向建筑装饰装修行业和相关的企事业单位，培养在第一线从事建筑装饰装修设计、预算、施工、管理和相关服务等工作的中等应用型技能人才。根据2007年上海市教委组织编写的《建筑装饰》专业课程标准，《AutoCAD平面制图》课程属于专业核心课程，是从事室内装饰设计员（四级）岗位的一门专业必修课程。 　　职业标准分析室内装饰设计员（四级）岗位从事的工作主要包括：（1）室内装饰产品的构思、设计、施工；（2）绘制产品布置图及施工图；（3）制定施工工艺流程；（4）成本预算；（5）协调解决施工过程中的技术问题等。根据室内装饰设计员（四级）鉴定要素细目表，对AutoCAD操作技能方面的要求是：用软件抄绘居住建筑室内装饰设计方案（平面、顶棚、立面布置图），属于AutoCAD的二维（平面）制图范畴。 　　AutoCAD命令分类AutoCAD包含了成百上千条工具命令，作为室内装饰设计员（四级）岗位所需要的常用工具命令有40条左右。根据岗位技能要求，我们进一步将40条命令分类为精通命令和拓展命令（见表1），为下一步的任务筛选和命令与任务配对做好准备。 　　任务筛选根据室内装饰设计员（四级）岗位的职业标准，居住建筑室内装饰设计方案为两房或小三房房型，因此，我们选择室内设计六面图和常用图库作为任务筛选的来源。室内设计六面图一般包括卫生间、客厅、餐厅和卧室的平面图、立面图、顶面图。常用图库包括沙发、挂画、浴缸、马桶、桌椅、床、盆景等。因此，我们在教材的前三个单元选择将图形简单的卫生间、客厅、餐厅和卧室的平面图作为入门级任务。在教材的后两个单元中设置了图形相对复杂的室内设计图和建筑平面图。在室内设计图中包含了装潢公司常见的设计任务——平面图和顶面图的绘制。为了增强学生的综合应用能力，提高其识图和制图能力，我们在教材中设置了绘制包含通道、楼梯和多种房型在内的建筑平面图。《AutoCAD平面制图》校本教材包含五个单元、15个任务和5个项目实训（见表2）。 　　教学模块设计按照任务驱动、项目导向、案例教学等教学模式，在教材编写中要体现学生主体、教师主导。我们在教材中的每个单元都设置了单元描述和单元目标两个模块，使学生在学习中有明确的目标。单元中的每个任务又分成六个模块，分别是任务