人教版小学语文四年级上册重点课文阅读练习第四单元.doc

第四单元 姓名 学号 白鹅 　 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈， ，我一看这 ，想道：“ ！” 　 鹅的 ，更表现在它的 、 和 中。 　 鹅的 ，音调 ，似 。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有 进来，鹅必然厉声 ；甚至篱笆外有人走路，它也要 ，不亚于狗的狂吠。　　 鹅的 ，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调 ，有 之相；鹅的步调 ， ， 京剧里的 出场。它常傲然地站着，看见人走来 ；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 鹅的 ，常常使我们 。我们的鹅是吃 的， 。它需要三样东西下饭：一样是 ，一样是 ，一样是 。先吃一口 ，再喝一口 ，然后再到别处去吃一口 和 。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不 ；但它的吃法， ， 。 吃了一口饭， 水盆放在远处，它一定 地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 这样 地吃饭，必须有一个人在旁 ，像饭馆里的 一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的 ，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边 。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经 。鹅便 ，似乎责备人们 。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 我们 ，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点 。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是 ！ 一、课文内容阅读 在 所写的《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是它的性格特点 。又从三方面写出了它的三个特点 、 、 。 在这篇文章中作者善于运用 的手法来突出鹅的特点。如，用鹅“引吭大叫”与狗的“狂吠”相比，表现鹅的 ；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅 ；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，显示鹅的 。 此外，作者还善于运用 来表达自己的感情。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对它的喜爱之情。 二 、词句解析 1．鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 “高傲”指 。这句话是文章的 句，起到 的作用；同时，它也是 句，起到了 的作用。 2．鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 “从容”的中的“从”读作 ，“从容”是的 的意思；“大模大样”中的“模”读作 ，它还有另外一个读音 ，如 ；“大模大样”是 的样子；“颇像”是 的意思；“净角”中的“角”读 ，是 的意思，净角是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。作者用“京剧里的净角出场”的作用是 。 3．譬如 吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定 从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再