《我做的文具》课时计划_1.docxVIP

《我做的文具》课时计划　　 　　罗著展 　　教学目标 1．通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及手脑协调的能力。 2．培养学生善于观察及初步的联想能力、创造意识及愉悦的审美情趣。 教学关键 引发想像，在设计制作过程中感受其中的奥妙，培养学生的创造意识。 教学准备 1．纸盒、废弃小瓶或橡皮泥、剪刀、透明胶； 2．用身边的废弃物制作2～3个文具。 教学时间 l～2课时（若用2课时，第1课时交流学习设计与制作的方法与步骤；第2课时进行动手制作）。 教学过程 步骤 　　教学互动 　　设计意图 　　教师 学生 　　 交谈 　　引入 1．请同学们展示并说一说自己的文具。 　　2．展示课前准备的自制教具。 　　拿起自己的文具进行欣赏，说说自己的文具。 　　欣赏教具并发现基本制作的方法。贴近学生的经验，让同学们有亲切感。交流 　　学习 　　设计 　　制作 　　1.指导学生探讨设计与制作文具的方法步骤。 　　①观察想像（所带材料的特点） 　　②拼摆组合 　　③固定装饰 　　2．组织同学们来解决难题。 　　3．作简要小结。讨论用自己所带的废弃纸盒或纸（塑料）瓶制作文具的方法，并将疑难问题留下。 　　提出疑难之处，师生、生生之间相互帮助解决。交流主导整个教学过程，充分调动同学们的主动性，从而培养他们的自主审美能力。动手 　　设计 指导同学们用所带的材料设计与制作。提出要求：一人或二、三人合作来制作文具。独立或与他人合作用自己所带的材料，通过认真设计，制作文具。这样安排的目的是使同学们在更自由的空间里发展创造思维。 　　交流 　　欣赏 1．收集学生的习作。 　　2．组织并指导同学们欣赏大家的习作。 　　3．课后延伸：课后同学们继续观察、思考，并动手做，肯定会出现许多佳作。认真欣赏所展示的习作，看看有没有喜欢的作品，并介绍一下它。 　　 　　 　　罗著展 　　教学目标 1．通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及手脑协调的能力。 2．培养学生善于观察及初步的联想能力、创造意识及愉悦的审美情趣。 教学关键 引发想像，在设计制作过程中感受其中的奥妙，培养学生的创造意识。 教学准备 1．纸盒、废弃小瓶或橡皮泥、剪刀、透明胶； 2．用身边的废弃物制作2～3个文具。 教学时间 l～2课时（若用2课时，第1课时交流学习设计与制作的方法与步骤；第2课时进行动手制作）。 教学过程 步骤 　　教学互动 　　设计意图 　　教师 学生 　　 交谈 　　引入 1．请同学们展示并说一说自己的文具。 　　2．展示课前准备的自制教具。 　　拿起自己的文具进行欣赏，说说自己的文具。 　　欣赏教具并发现基本制作的方法。贴近学生的经验，让同学们有亲切感。交流 　　学习 　　设计 　　制作 　　1.指导学生探讨设计与制作文具的方法步骤。 　　①观察想像（所带材料的特点） 　　②拼摆组合 　　③固定装饰 　　2．组织同学们来解决难题。 　　3．作简要小结。讨论用自己所带的废弃纸盒或纸（塑料）瓶制作文具的方法，并将疑难问题留下。 　　提出疑难之处，师生、生生之间相互帮助解决。交流主导整个教学过程，充分调动同学们的主动性，从而培养他们的自主审美能力。动手 　　设计 指导同学们用所带的材料设计与制作。提出要求：一人或二、三人合作来制作文具。独立或与他人合作用自己所带的材料，通过认真设计，制作文具。这样安排的目的是使同学们在更自由的空间里发展创造思维。 　　交流 　　欣赏 1．收集学生的习作。 　　2．组织并指导同学们欣赏大家的习作。 　　3．课后延伸：课后同学们继续观察、思考，并动手做，肯定会出现许多佳作。认真欣赏所展示的习作，看看有没有喜欢的作品，并介绍一下它。 　　 　　 　　罗著展 　　教学目标 1．通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及手脑协调的能力。 2．培养学生善于观察及初步的联想能力、创造意识及愉悦的审美情趣。 教学关键 引发想像，在设计制作过程中感受其中的奥妙，培养学生的创造意识。 教学准备 1．纸盒、废弃小瓶或橡皮泥、剪刀、透明胶； 2．用身边的废弃物制作2～3个文具。 教学时间 l～2课时（若用2课时，第1课时交流学习设计与制作的方法与步骤；第2课时进行动手制作）。 教学过程 步骤 　　教学互动 　　设计意图 　　教师 学生 　　 交谈 　　引入 1．请同学们展示并说一说自己的文具。 　　2．展示课前准备的自制教具。 　　拿起自己的文具进行欣赏，说说自己的文具。 　　欣赏教具并发现基本制作的方法。贴近学生的经验，让同学们有亲切感。交流 　　学习 　　设计 　　制作 　　1.指导学生探讨设计与制作文具的方法步骤。 　　①观察想像（所带