(恐龙第二课时课程教学设计.doc

一、教学目标 　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语 　　　2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性 　　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文 　　二、教学重点和难点 　　　1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性 　　　2、对打比方的说明方法的理解和掌握 　　三、教学时间　两课时 　　四、教具准备 　　　1、恐龙有关图片和资料的课件一份 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、教学目标 　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语 　　　2、初步了解恐龙的种类 　　　3、正确、流利地朗读课文 　　二、教学重点、难点 　　　1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。 　　　2、将课文读通、读懂。 　　　3、初步了解恐龙的科类。 　　三、教学过程,. 　　（一）揭示课题 　　　　两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。 　　（二）读通全文，解决字词 　　　1、读通全文，读准字音。 　　　　现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。 　　　　出示生字 　　　　　yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ　mí 　　　 　 亿 漫　 轰　 剑　 型　畏　戚　猛　 齿 匕　谜 　　　　指导： 　　　　　“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节 　　　　　“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫 　　　　　“三车并行”其声“隆隆”是为“轰” 　　　　　“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关 　　　　　“畏”，错误可能多一撇 　　　　　“型”，后鼻音 　　　　　“戚”，部首为“戈”第一声 　　　　　“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音 　　　　　“齿”翘舌音，整体认读音节 　　　　　“匕”，第三声 　　　　　“谜”言字旁谜语用口述 　　　　　那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导） 　　　　　漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。 　　　　　轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。 　　　　　神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。 　　　　　锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。 　　　　　消失：逐渐地减少以至没有。 　　　　　庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。 　　　　　望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。 　　　　　展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。 　　　　　齐读生字，并完成课后第2题 　　（三）再读课文，理顺句意 　　　1、指名读各个自然段，相机指导。 　　　2、齐读课文，注意字音和停顿。 　　（四）作业 　　　1、课堂联系：5号本，查字典。 　　四、作业布置 　　　1、抄写词语 　　　2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。 　　　3、基础练习 　　　　一、组词 　　　　　　亿（　　）　迷（　　）　短（　　）峰（　　） 　　　　　　忆（　　）　谜（　　）　矮（　　）锋（　　） 　　　　　　型（　　）　漫（　　）　篇（　　）成（　　） 　　　　　　形（　　）　慢（　　）　遍（　　）戚（　　） 《恐龙》第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。教学重难点： ????了解恐龙的种类，形态及生活习性。 教具准备：课件 教学过程： ????创设情景，激发兴趣。（3分钟） ????1．同学们，通过，我们知道大约前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，一种强大的爬行动物主宰了这一切，它们就是——（师指黑板，生齐读：恐龙）。 2．你们喜欢恐龙吗？（生：喜欢）喜欢吗？大声点。（生高声回答）那这节课就让我们穿越时空，回到的恐龙世界，和来一次亲密接触。 ?? 二、引导探究，认识恐龙。（15～20分钟） 出示书上图，让学生说说这些恐龙的名称。 （二）以三角龙示例，教给学生方法。 图上没有三角龙。那我们怎么认识三角龙？（模型、课外书等） 我们从书上的句子开始，先读读，再想象，然后与模型或图对照好吗？ ???? 我们就从三角龙开始。 出示：描写三角龙的句子及图。 一生读，其他人想象。 出示：望而生畏 理解“望而生畏”。读词，说意思，“畏”的意思，写“畏”（田字格） 动物们都害怕三角龙的什么