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画家的梵高美术教案 篇一：人美版小学四年级美术下册《画家凡高》教案 欣赏课——《画家凡高》简要教学流程 一、导入新知（预计用时3分钟）： 通过哆啦A梦时光机引出原始人类岩画《石灰手印》，西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画《受伤的野牛》，法国拉斯科洞窟岩画《被俘的公牛》等绘画艺术的萌芽作品，一直到文艺复兴的巅峰《蒙娜丽莎》和《圣母》，但1841相机的发明，给绘画巨大的冲击，正是因为这种冲击，绘画艺术不但没有被泯灭，反而发展的更加异彩纷呈，此时出示《海边渔船》，其作者就是凡高，也是我们今天要学习的内容，出示课题——《画家凡高》。 二、探究新知（预计用时22分钟）： 活动一，探究凡高生平。组织学生根据课本组内探究交流凡高的生平，组内合作完成基础题卡，并由组代表发言。 活动二，探究凡高作品。引导学生欣赏凡高的人物、风景和静物画，感悟凡高的艺术风格和艺术表现力，组织学生小组合作完成小组探索题卡，并由组代表发言。 此环节解决本课重点。 三、评价新知（预计用时13分钟）： 教师出示两个弹性作业： 1、选一幅你印象最深的凡高的作品，试着用一段文字简单的描述。 2、简单描述凡高的生平。 组织引导学生根据本课学习的实际情况，运用100字以内的文字做简要描述，教师适时引导、点评。 此环节解决本课难点。 四、总结、拓展（预计用时2分钟） 简要总结本课内容，包括凡高的生平及其作品的内容、色彩、笔触等艺术风格，并布置亲子拓展作业：将今天学习的内容讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探索凡高为什么会有这样的艺术风格和艺术感悟？下节课我们将一起交流并临习大师凡高的作品。 凡高一生基础题卡 1、凡高于（）年（）月（）家庭。于（ ）年（）月（）日自杀离世。 2、凡高曾在1877年—1879年在（）贫困的矿区做传教士，（）岁时开始作画。 3、凡高的作品受到印象派画家的影响，为荷兰（）派画家。 4、1888年后，凡高的大部分作品是在法国南部小镇（ 5、凡高卖出的唯一一幅作品是《。 小组交流探索题卡 1、凡高人物画的代表作有《》、《、《 》等。 2、凡高人物画作品记录着（， 记录着（），记录着（）。 3、凡高笔下的大自然，无论是田园、星空还是古老的吊桥，笔触总是（ ）、（ ），同时富有（ ）。你所知道的代表作品有《 》、《》、《 》等。 4、你所知道的凡高的静物代表作是《》，通过这幅作品，我能总结出，凡高的静物作品是通过明亮的（ ）、有力的（ ），表达了他对（）的向往和对（ ）的热爱。 个人发展提高题卡 通过本课的学习，你肯定有不少的收获吧？请根据自己的实际选取其中一道解答在下面的方格内。（100字以内） 1、选一幅你印象最深的凡高的作品，试着用一段文字简单的描述。 篇二：画家梵高教学设计 《第十课 画家梵高》教学设计 北路园学校霍立烨 教学目标： （１）知识与技能：初步了解梵高生平、绘画风格及艺术成就。 （２）过程与方法：能用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。 （３）情感态度价值观：感悟梵高的艺术精神，提升对艺术的热爱。 教学重难点： 重点：初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法。 难点：通过梵高的作品感悟他内心的艺术表现情绪，并能表达自己对作品的评述。 教学用具准备： 课件、范作、油画棒。 教学安排： 1课时 教学过程： 一、导入。 1．导入：出示两个词：疯子、天才。你们相信一个疯子会成为一位天才吗？ 在19世纪的荷兰，有一位疯子曾经疯狂到亲手割下自己耳朵，在他死后却被人们誉为“天才画家”。他是谁呢？他就是森特·梵高。 2. 观看视频。以“梵高是疯子吗？”展开讨论，小结：梵高是疯狂的天才。 二、解决重难点。 1．欣赏梵高代表作品，简要介绍梵高生平。 2．学生谈欣赏完作品的感受和发现。教师总结梵高作品在题材、色彩、笔触上的艺术特点。 3．解决难点步骤1： 欣赏代表作《自画像》。为什么他看起来不太开心？引导学生感受梵高的孤独和真诚。 4．解决难点步骤2： 欣赏代表作《向日葵》。讲述梵高到阿尔，想要组建画家社团，等待高更到来的经历，引导学生从作品中看出梵高的热情和期待。 5．解决难点步骤3： 欣赏代表作《星月夜》。讲述梵高与高更之间产生争执，引发割耳事件后到圣雷米疗养的经历。引导学生感受画家如何通过画面的转变来表现他的痛苦和绝望。总结梵高此时形成了自己独特的绘画风格，成为表现主义的先驱。 6．解决难点步骤4： 以《麦田群鸦》讲述梵高自杀的经历以及他的弟弟提奥对他的重要性。选取三段梵高写给提奥书信的语录，引导学生通过语录看懂梵高的艺术精神和对艺术的热爱。 三、实践体验。 用油画棒将梵高原作中空缺的部分补充完整的