创建充满书香的学术型校园共享精品.ppt

创建充满书香的学术型校园促进教师专业发展 烟台经济技术开发区第一初级中学 姜学清 2009年8月10日 * 校长的最高追求 校长是一所学校思想的灵魂，当一位校长离开学校时，给学校留下的最重要的东西，不仅仅是漂亮的校舍和齐全的仪器，更重要的是先进的办学理念，给教师创造一个展示个人才华的舞台，并善于让每一位教师走向成功，为学生提供了一个充足的发展时间和空间。 * 校长的中心工作 校长的中心工作是提高教育教学质量和办学效益，校长姓“教”不姓“官”，校长的主要精力和时间要用在教学研究上，而不是用在做官上；校长活动的天地是校园和课堂，而不是交际场所和“官场”；校长只有亲自参与教育教学实践，才能取得教育改革和办好学校的发言权，才能在教师心目中树立起良好的形象。 * 校长的必备能力 课程与教学指导能力是学校核心发展力 课程与教学指导能力是校长与管理层必须具备的能力，它主要包括： 组织校本课程编制的能力； 指导教师提升课堂教学的能力； 促进教师专业发展的能力。 --华东师范大学终身教授陈玉琨 * 书香校园是指，让读书成为常态，让学习成为常态，创设一种浓厚的读书氛围，提高教师的教育理论素养和人文素养，让教师从内心洋溢着书卷气。 学术型校园是指，让研究成为常态，凡事去研究，根据环境、条件的变化寻找合适的解决方案；教师具有吾爱吾师吾更爱真理的书生气，不唯书，不唯上，不唯经验；学校发展与教师发展同步，尊重教师个性，兼容并包，学术自由，百花齐放，鼓励教师成名成家。 * 学术行为 凡是改进或改革教育教学以及教育管理，有助于学校发展、教师成长、学生成长的学习、思考、研究、笔录、著作等活动，均可称之为学术行为。例如，课题研究、交流讨论、课后反思、备课、组织活动、沟通，另外还包括日常管理行为、决策行为、事件处置行为。 * 独立之精神，自由之思想（陈寅恪） 自由，学术之生命。学术的生命力就在于它的自由，不然每人发一本标准教科书，自己看去就是了，老师照本宣读成了播音员，而且没有播音员抑扬顿挫有味道，学生也不会得到真正的启发。比如学习历史，孔子是哪一年生、哪一年死，怎么周游列国等等，每本教科书都有，根本用不着老师讲，而老师的作用正是在于提出自己的见解启发学生、与学生交流。 * 理论应用与创建:多一些应用，少一些创建 胡适先生：多研究些问题，少谈些主义。 对目前中小学校长和教师来说，多掌握与运用成熟的教育理论，少创建所谓的新教育理论。 应用是指，根据学校、学科、学生、教师本人素质和能力以及教育教学资源和环境来应用教育理论，在应用中进行修正或补充，这本身就是研究甚至创造，不要动辄创造新理论，因为那很可能是重复劳动，甚至是无效劳动。不仅浪费时间、精力和生命，而且会事倍功半，降低教学效益。 也许我们成不了苏霍姆林斯基，也许我们也成不了陶行知，但我们可以成为苏迷和陶迷，去追随他们，去学习他们，去模仿他们，去应用他们，去发展他们。 * 研究与职业幸福感 前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事研究这条幸福的道路上来。” * 1、“读书好，读好书，好读书”读书工程 读书：带着问题去阅读教育理论、人文科学专著和报刊，增强学科吸引力和人格吸引力。（生日赠书） 品书：定期开展读书交流会 四、创建充满书香的学术型校园，促进教师专业发展 * 1、“读书好，读好书，好读书”读书工程 读脑：适时聘请专家学者有针对性开设讲座 孟 万 金 博 士 孙 时 进 教 授 管 锡 基 主 任 王 松 壮 主 任 * * 其中一本书的扉页上有这样一段文字：“作为校长，我感谢你！感谢你为《教育心桥》的成长所付出的一切，感谢你《感动一中》的肺腑之言；作为同事，我敬佩你，敬佩你的严谨教风和对学生的关爱之情。祝你生日快乐！姜学清/2004/6/1。”2005年9月20日是青年教师林海红老师的生日，在校长赠书的扉页上是这样的文字：你是我特别倚重和欣赏的中层干部之一。事务性的工作要做好，更重要的是能潜心研究，捕捉住关键环节。 * 名师与名校 名牌大学自然离不开知名教授、知名学者。正是依仗他们这些人的人格、学术水平与精神境界，才使这些学校成为名牌学校。他们之所以能够突兀于文化的原野、为后人所仰慕，又离不开他们各自所处的环境。这是一个