记叙文的要素写作.docVIP

一、教学设计 ?? 课题 ?? 合理交代记叙的要素。 ?? 训练内容及作文题 ?? （1）童年的一件趣事 ?? （2） 书 ?? （3）我听到的一个故事 ?? （4）我 （喜欢、憎恨、崇拜等）的一个人 ?? （5）暑假的一天 ?? 教学目标 ?? 通过学习能交代清楚记叙文的六要素，记叙清楚一件事情。 ?? 教学重点、难点 ?? 学会人物描写：交代清楚事件的经过、原因和结果。 ?? 课时安排及课前准备 ?? ⑴二课时 。 ?? ⑵让学生阅读课文《我的老师》（梦中寻师）、《人民解放军百万大军横渡长江》、《荔枝蜜》等。?? 教学过程 ?? 第一课时 ?? （一）导入新课 ?? 有这样一个故事：期末放暑假前，老师召开家长会，可是左等右等就是不见家长集中到来，老师觉得奇怪：以前开家长都是10点准时进行，今天怎么了？他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：（老师出示小黑板） ?? 通 知 ?? 我班决定在放假前召开家长会，请准时参加，不得有误！ ?? 班委会 ?? 6月28日 ?? 这时老师才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。 ?? 同学们，你们知道家长们没来参加家长会的原因吗？知道的同学请举手。 ?? （老师提问，学生回答） ?? 明确：因为通知上没有交代清楚开会的时间、地点、人物及开会的内容。 ?? 生：我认为这样修改就可以了：“我班定于7月1日上午10点钟，在本班教室召开家长会，共同探讨我班素质教育发展的方向。希全体同学和家长准时参会，不得缺席。”我的发言完了，谢谢大家！ ?? 师：大家说一下，这位同学这样修改好不好？ ?? “好！”（生齐答） ?? 其实，我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果呢？今天我们一起来学习《合理交代记叙的要素》 ?? （教师板书：合理交代记叙的要素） ?? （二）要点精讲?? 1.了解记叙文的“六要素”（板书） ?? （1）要点讲解 ?? 从刚才的故事中，我们已经知道，一则通知，一篇记叙文应该交代清楚时间、地点、人物。在写一件事时，我们还应当交代事情的什么呢？ ?? 生（2）：我认为，应该交代清楚故事的“结局”“开头”“结果”，因为，那些侦破故事不都是这样的吗？（台下一阵大笑） ?? 生（3）：不对，应该是“开端”“发展”“高潮”“结局”，哪一部武打戏不是这样的呢？ ?? 生（4）：不对，应该是“起因”“经过”“结果”，老师在《人民解放军百万大军横渡长江》中不是才讲过吗？ ?? 恩。（台下一片赞同声） ?? 其实呀，这三位同学都说得正确，生（2）是从记叙的顺序上说的；生（3）是从小说的情节方面说的；生（4）是从记叙文的角度说的；如果单就记叙文而言，生（4）的说法更准确些。下面我们一起来归纳一下记叙文的六要素有哪些成员？ ?? （明确并板书：记叙文的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果） ?? （2）片段训练 ?? 写一段200字左右的话，要求包括记叙文的六要素，语句通顺，逻辑严密。 ?? （学生训练略） ?? 2.理解记叙文的“六要素”（板书） ?? 课前，我让大家阅读了课文《我的老师》、《人民解放军百万大军横渡长江》，下面请同学们找找这两篇课文的六要素，并在课文上批注、勾画好，一会起来发言。 ?? 生（5）：我认为“梦中寻师”的“六要素”是 ?? 时间——一个夏季的夜里 ?? 地点——在家里的住房 ?? 人物——我、母亲 ?? 起因——思念老师 ?? 经过——熟睡中，我忽然爬起来，迷迷糊糊往外走，走出席子六七尺远，要去找老师，让母亲喊住了。 ?? 结果——母亲把我拉回来，劝说了一会，我才熟睡了。（教师对发言点评） ?? 刚才这位同学对“梦中寻师”的“六要素”把握得很准确，下面我们请位同学起来分析《人民解放军百万大军横渡长江》一文的“六要素”。 ?? 生（6）发言：我认为这篇文章的“六要素”是 ?? 时间——20日夜，21日，23日 ?? 地点——西起九江（不含），东至江阴 ?? 人物——100万人民解放军 ?? 起因——20日夜，中路军在24小时内渡过30万人。 ?? 经过——21日西路军、东路军同时发起渡江作战，两路军共70万人，23日可全部渡完。?? 结果——人民解放军百万大军横渡长江 ?? 这位同学的发言对吗？ ?? 生齐答：对！ ?? 从刚才这两篇文章的“六要素”来看，我们能不能找出它们的差异来？ ?? 能。（生齐答） ?? 那么，我请位同学到黑板上来板书其差别，好吗？ ?? 好！（生齐答） ?? 下面就请一位同学到黑板上列表分析： ?? 生（7）上黑板列表分析，同学们修正后明确： ?? ?? 课文 要素 时间 地点 人物?? 《我的老师》（梦中寻师） 一个夏季的夜里 在家里的住房 我、母亲 ?? 《人民解放军百万大军横渡