论小学教学小学生非智力素质的作用.docVIP

论小学教学中学生非智力素质的作用 泸西县建设小学 陈忠义 在目前的小学教育中，教师关注较多的是学生思维能力、推理能力、动手能力等智力素质的培养，这是无可厚非的，但是，学生要获得更好的发展非智力素质起着非常重要的作用，而在我们平常的教学中，学生的理想、好奇心、自信心、毅力等非智力素质的培养却容易被广大教师忽视。 可以这样说，如果把学生的智力素质比做一列可以奔驰的火车，那么非智力素质就是这列火车的强大动力。 智力素质不好的学生，如果有远大的理想和充分的自信，他就会为了实现理想，而去积极主动的学习、奋斗。这们的学生就一定能实现理想。反之智力素质好的学生，如果不知道学习是为了什么，漫无目的，对知识就没有一种渴求感，总觉得学习是家长和老师强加的，这样的学生往往学得被动吃力，容易分心，当然学习成绩也不会很好。 陈毅说过：“我们如果没有理想，我们的头脑将陷于昏沉；我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现？”智力素质好的学生，如果没什么理想，对学习没有信心，没有兴趣，这样就会害怕学习，觉得学习是很痛苦的事，从而产生反感，学习就不会好，还会产生自卑心理。相反智力素质稍逊一筹的学生，如果他有符合实际的理想，有充分的自信和坚强的毅力，他就会始终不移地为实现理想而去克服重重困难，最终实现理想。正如华罗庚所说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。 东晋伟大书法家王羲之自幼勤学苦练，苦心琢磨字的间架结构、笔画和气势，一有空就自己在衣服上用手写字。天长日久，把衣服都划破了。在永嘉做官时，总在池边苦心练字。练完后，就在池里洗砚刷笔，把一池水全变成黑色，人们称之为“墨池”。就这样，凭借这惊人的毅力王羲之终于在书法艺术上取得了辉煌的成就。 爱因斯坦小时候连做个小凳子都做不得别的孩子好，但他凭自己的勤奋取得了举世瞩目的成就。就像他所说的：“天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，他几乎是世界上一切成就的催生波。”他还对两列跑得同样快的火车产生好奇心，继而推理，创立了“相对论”。 张海迪以坚强的毅力，战胜病魔和死神，取得了惊人的成就。周总理从小就有为中华之掘起而读书的远大理想，并为实现理想而发奋学习，最后实现理想。 总之，古今在事业上取得成就的伟人、名人的成功之路，都告诉我们，一个普通人，如果没有理想，没有好奇心，没有毅力，没有自信心等这些非智力素质，就好像一列火车没有动力，是无法前进的，但是如果有了非智力素质这个动力，尽管各自速度不同，但终有达到目的地的一天，就如人们常说的，“不怕慢，就怕站”，就是这个道理。 “天才是百分之一的灵感加百分之九十九的努力。”因此，在小学教学中，我们一方面重视培养学生的智力素质，另一方面也不能忽视学生学习的动力——非智力素质的培养。 2