解决实际问题-课件.ppt

第2节 解决实际问题 教学目标 知识与技能： 结合具体情境，通过圈一圈、填一填、说一说的活动，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会两个数量之间的倍数关系。 过程与方法： 在具体的计算过程中学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 情感态度与价值观： 培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。 复习导入 （一）圈一圈，填一填 1.6里面有（ 2 ）个3， 所以说6是3的（ 2 ）倍。 2.（ 9 ）里面有（ 3 ）个3， 所以说（ 9 ）是3的（ 3 ）倍。 3.我也知道了： （ 12 ）里面有（4个3 ）， 所以说（ 12是3的4倍 ）。 （1）12个苹果，每份4个，可以分成几份？ （2）12个苹果，平均分成3份，每份几个？ 除法可以表示一个数里包含几个另一个数 根据图片列出三个算式或四个算式，每个算式表示的意义是什么？ 12÷4＝3（份） 12÷3＝4（份） （二）分一分，算一算。 列式：（ ）÷（ ）=（ ） （三）圈一圈，列一列。 列式：（ 8 ）÷（ 2 ）=（ 4 ） 12 3 4 课前铺垫：拍手游戏。 （1）你们拍的是我的2倍。我拍3下，你们拍了（ ）下。 （2）你们拍的是我的3倍，我拍4下，你们拍了（ ）下。 （3）你们拍的是我的5倍，我拍2下，你们拍了（ ）下。 你们有什么方法拍得又对又快呢？ 6 12 10 交流的要求： （1）每个同学至少发言一次。 （2）希望发言的同学能站起来把发言稿放在中间，发言完毕后请小组同学要给出掌声并指出错误的地方。 （3）别人发言时请其他同学保持安静。 （4）小组同学有说错的地方请组长用圆珠笔圈出来。 小结： 像这样把“是”字前面的这个数称为“A”，“是”字后面的数称它们为B。那今天我们学习了什么倍数问题呢？ 要求A是B的几倍，就是求什么呢？ （A里面有几个B，用除法计算。） 要求A是B的几倍，必须要知道哪些条件呢？ （A和B ） 小结：一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪”，也就是在求56元里面有几个8元，因为56里面有7个8，所以能买7个地球仪。 自主探究 3. 为什么用除法计算？ 乐乐玩具店 1.你都知道了什么？获得了哪些数学信息？ 2.要求“56元可以买几 个地球仪”这个问题需 要知道哪些信息？ 56÷8＝7（个） 4. 做一做 （2）你知道了什么？让我们求什么？ 问题：（1）谁来读题？ （4）谁会列式解决？ （3）要解决这个问题需要哪些信息？ （5）为什么用除法计算？ （6）解答正确吗？ 如果24元买了6辆 ，一辆 多少钱？ ＝ 元 24 ÷ 6 4 （ ） 口答：一辆小汽车4元。 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 5. （1）谁来读读题？ （4）为什么用除法计算？ （2）你知道了什么？ （3）怎样解答？ 小结：因为一张电影票8元，要求“40元能买几张票”，也就是在求40里面有几个8，40里面有5个8，所以能买5张电影票。 （5）解答正确吗？ 40÷8＝5（张） 6. 一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？ 问题：（1）谁来读读题？ （4）为什么用除法计算？ （2）你知道了什么？ （3）把你的想法用算式表示出来。 小结：因为每7米分成一段，要求28米长的绳子可以分成几段，也就是求28里面有几个7，28里面有4个7，所以可以分成4段。 （5）解答正确吗？ 28÷7＝4（段） 4.综合应用: 一个手指滑板6元，刘明带的钱正好能买4个。如果他想用这些钱买3枝同样的钢笔，每枝钢笔多少元？ 6×4＝24（元） 24÷3＝8（元） 答：每枝钢笔8元。 拓展练习 1.老师这里有几个数字，请找出他们的倍数关系： 28 18 6 4 15 3 21 7 5 28÷4=7（28是4的7倍） 28÷7=4（28是7的4倍） 18÷3=6（18是3的6倍） 18÷6=3（18是6的3倍） 21÷3=7（21是3的7倍） 21÷7=3（21是7的3倍） 15÷5=3（15是5的3倍） 15÷3=5（15是3的5倍） 2. （1）买6块手帕，一共需要多少钱？ （2）用36元钱可以买几个茶杯？ 5×6＝30（元） 36÷9＝4（个） （3）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？ 8元 9