北语11春《对外汉语教学语法》导学资料四（第四章第七节—1.docVIP

北语11春《对外汉语教学语法》导学资料四（第四章第七节——第六章） 一、本阶段学习内容概述 同学们，大家好！按照我们这门课程的实施计划，本阶段大家应该完成第四章第七节——第六章，第四章第七节 汉语常用复句列举、第八节汉语双宾语句及其教学。第五章为《汉语部分句类及其教学》。第一节 疑问句及其教学、第二节“可、真、好、多（多么）”字感叹句及其教学。第六章为《对外汉语语法教学方法和技巧（案例分析）》，也是我们本学期学习的最后一章节。 二、重难点讲解 第四章为《汉语常用句式及其教学》，下面是第七、八节的内容。 第七节 汉语常用复句列举 本节讲解内容：了解并列复句、递进复句、选择复句、因果复句、转折复句、条件复句、假设复句、让步复句、目的复句、紧缩复句： 第八节汉语双宾语句及其教学 本节讲解内容：了解汉语双宾语句的语序；了解汉语双宾语句的动词； 第五章为《汉语部分句类及其教学》，下面是本章主要内容。 第一节 疑问句及其教学 本节讲解内容： 了解疑问句的类型及其功能介绍；了解特指疑问句教学中要注意的问题；了解疑问代词的位置；了解疑问语气词的使用；了解疑问语气词的误用；了解疑问代词非疑问用法；了解是非问的回答。 第二节“可、真、好、多（多么）”字感叹句及其教学 本节讲解内容： 了解“可、真、好、多（多么）”的语法差异 第六章为《对外汉语语法教学方法和技巧（案例分析）》，也是我们本学期学习的最后一章节。 在对外汉语语法教学中，“精讲多练”是我们的一个高频词，也是我们的一个总原则。但“精讲多练”是一个模糊的概念，到底讲多少算“精讲”，练多少算“多练”呢？一般我们说老师讲的部分不超过30%，而练的部分不少于70%，就可以说是做到了“精讲多练”。贯彻精讲多练的原则，就要注意“怎么讲”和“怎样练”的问题。 教学方法自古多种多样，所谓“教无定法”，就是说可以根据具体情况，针对不同的教材和学生，可以采用不同的教学方法和技巧。我们这里说的教学方法包括两个方面：一是课堂语法教学的基本方法；二是语法规则的表述方式和方法。在此我们不加细分统称为“教学方法和技巧”。前面我们说过，对外汉语语法教学的表述应该简单化和浅显化。为了实现语法教学过程中表述的简化和浅化，我们在教学过程中经常可以运用以下教学方法： 一．实物道具法 二．对话法 三．扩展对话法 四．利用动作进行演示法 五．图示法 六．举例法 七．格式化 八．比较法 以上我们列举的方法多适用于语法项目的讲解。但我们说语法教学要坚持“精讲多练”的原则，通过上述方法讲明白之后，在学生对所学语法项目大致理解的基础上，我们还要进行大量的操练使学生最终学会运用语法项目。操练的方法多种多样，我们根据不同的教学内容选择不同的练习方法。我们不再一一讲述，这里只是简单列举。 在对基本知识了解、掌握的基础上，重点向大家介绍以下知识： 复句由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成。分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。复句中的各个分句之间一般有停顿,书面上用逗号，分号或冒号表示;复句前后有隔离性语音停顿,书面上用句号或问号,叹号表示. 语法上指能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子，如：海花才落，杏花又开了|河不深，可是水太冷|明天不下雨，我们上西山去。这三个复句各包含两个分句。同一复句里的分句，说的是有关系的事。一个复句只有一个句终语调，不同于连续几个单句。 举列: 1并列句 概念：各分句间的关系是平行并列的 　　例句：这衣裳既漂亮，又大方。 　　关联词：又……又……、既……又……、既……也…… 　　一边……一边……、一面……一面…… 　　一会儿……一会儿……、那么……那么……、 　　是……也是……、不是……而是……、 　　不是……是……、是……不是……、 　　也、又、还、同时 　　2承接句 　　概念：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序 　　例句：看了他的示范动作后，我就照着样子做。 　　关联词：最初……后来……、先……接着…… 　　便、又、才、就、于是、接着、然后、 　　3递进句 　　概念：分句间是进一层的关系 　　例句：海底不但景色奇异，而且物产丰富 　　关联词：不但(不仅)……而且……、不但(不仅)……还…… 　　更、而且、并且、甚至、况且 　　4选择句 　　概念：各分句列出几种情况，表示从中选出一种 　　例句：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。 　　关联词：不是……就是……、或者……或者…… 　　是……还是……、要么……要么…… 　　宁可(宁愿)……也不……、与其……不如…… 　　或、或者、还是 　　5转折句 　　概念：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。 　　例句：虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。 　　关联词：虽然……但是……、尽管……可是…… 　　……然