三角形中位线讲题教学设计（程璐）.docVIP

初中数学讲题教学设计 东圃中学 程璐 题目 三角形中位线定理的证明 主讲人 程璐 任教学校 东圃中学 任教年级 八年级 三角形中位线 定理 三角形的中位线平行于三角形的第三边，并且等于第三边的一半 题目出处 八年级下册P48: §18.1.2 平行四边形的判定 题目背景分析 地位和作用 三角形中位线定理是平行四边形性质及判定的应用,是对三角形相关知识的进一步深入和拓展,在本章中占重要的地位，是中考重点考察的知识点。通过三角形中位线的推理论证的过程，进一步提高学生的合情推理能力和演绎推理能力，渗透数学转化思想，进一步熟悉“规范证明”，巩固提高学生推理论证的能力。 考察知识点 全等三角形判定及性质、平行四边形的判定及性质、三角形中位线知识 题目重点 三角形中位线定理的推理证明 题目难点 分析辅助线的作法 学情分析 学生刚刚学习了平行四边形的性质及判定，三角形的中位线的定义，但还未能达到熟练运用。 对《八上》的全等三角形的相关知识有些遗忘，要适当的引导和提醒。 学生对几何题目的证明是弱项，推理能力有待提高，证明书写还需规范。 讲 题 过 程 讲 题 过 程 环节一：三角形中位线定义的回顾：中位线的两层涵义、几何语言表达 在△ABC中， （1）∵点D、E分别是AB、AC的中点 ∴DE是△ABC的中位线 （2）∵DE是△ABC的中位线 ∴点D、E分别是AB、AC的中点 环节二：猜想中位线DE与第三边BC的关系： 1、位置关系：平行？相交？ （观察法） 2、数量关系：相等？倍数？ （度量法） 3、利用几何画板，动画验证猜测，得出结论： DE∥BC ，DE=BC 环节三：证明三角形中位线结论： 分析已知、求证 已知：D、E分别是△ABC中AB、AC边上的中点 求证：DE∥BC且DE=BC 分析证法 如果只从已知入手，条件太少，很难找到切入点，因此从结论入手： 1、从证平行关系DE∥BC的角度入手，方法有哪些？ (1)同位角相等，内错角相等，同旁内角互补，两直线平行； (2)平行四边形对边平行； 2、从证数量关系DE=BC 入手： （1）想法1：”取长”：取BC中点F，证DE=BF=FC，引出辅助线的作法： 此证法中的已知条件不在同一个三角形中，不利于辅助线的作法，不易证明。 （2）想法2：“补短”：延长DE至其两倍，再证其与BC相等。 可容易引出添加辅助线方法，构造平行四边形： 分析1：延长DE至F，使DE=EF ADFC四边形BCFD是平行四边形DFBCDE=BC PPT展示规范的证明步骤 得出三角形中位线定理，及几何语言： 三角形的中位线平行于三角形的第三边，并且等于第三边的一半 几何语言： 如图，∵DE是△ABC的中位线 ∴DE∥BC且DE=BC 讲 题 过 程 分析2：上图中也可以先作CF∥AB交DE延长线于F 证法同上 分析3：把△ADE绕点E旋转180°得△CFE， 证法同上 分析4：延长DE至F，使DE=EF，连结AF、FC、DC ADFC四边形BCFD是平行四边形DFBCDE=BC PPT展示规范的证明步骤 小结 证明三角形中位线定理的思维方法 三角形中位线定理的作用。 简 单 应 用 和 拓 展 1、如图所示，EF是△ABC的中位线，若BC=8cm，则EF=_____cm． 2、三角形的三边长分别是3cm，5cm，6cm，则连结三边中点所围成的三角形的周长是______cm． 3、如图，在四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点。四边形EFGH是平行四边形吗？为什么？ 板 书 设 计 三角形中位线定理 几何语言： 分析1： 分析4： 分析2： 分析3： 3 图1 图2 图3 A H D G E C F B C 1