如何培养学生在数学学习中的新能力.docVIP

如何培养学生在数学学习中的创新能力 作者：谈水芳 指导教师：丰文廉 [内容提要] 本文就如何培养学生在数学学习中的创新能力作了以下七点论述：一、突破思雏定势，培养创新能力；二、突破孤立解题，开拓创新思维；三、突破类型模仿，注重变式练习；四、突破机械做题，倡导自编习题；五、突破习惯依赖，进行自我整合；六、突破唯书唯师，倡导质疑求异；七、多途径多方位，激励创新意识。 [关 键 词] 突破 创新 激励 一、突破思维定势，培养创新能力 小高斯对“1+2+3+4+……+100”能跳出一般同学的思维定势，从而得出富有创意的简捷解法，不能不引起我们的种种思考。而我国普遍的教学现状：由于长期受“类型+技巧”的影响，学生往往形成了很强的思维定势，这样一来，就自觉不自觉地扼杀了学生的创新意识，埋没了学生闪光点。针对此种现象，笔者在教学的过程中曾作过“脑筋急转弯”、“数学陷阱”、“趣题明理”和“数学故事”等多种努力和尝试，以期帮助学生在数学学习中打破习惯性思维定势，培养创新能力，现略举几例，与同行共讨。 1、脑筋急转弯 题目l：若Rt△ABc的两边长为3和4，则第三边长为——。(误：5；正5或) 题目2：（蜗牛爬墙） 一只蜗牛很爱幻想，它读了《一颗小星的梦想》就很想跟那颗小星做朋友。于是它决定顺着墙向上爬，它想接近那颗小星跟它说些悄悄话。这天，它开始了它的旅程，从地上开始爬，墙高10米。蜗牛