树立正确的消费观53718.pptVIP

第三课 多彩的消费 一、说教材的地位和作用 二、说教学目标 三、说重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 《树立正确的消费观》一课时《经济生活》第三课第二框的内容。本框在经济生活中有不容忽视的重要地位。通过对消费观的学习，培养学生明辨是非的能力及辩证思维的能力，引导学生以科学的态度对待消费，选择正确的消费行为。对于青少年形成正确的世界观、价值观，提高创新能力和认知能力具有极其重要的指导作用。 知识目标：学生通过举例现实生活中不同的消费行为，理解并区分四种不同消费心理。 能力目标：结合学生的亲身实践活动，搜集、筛选有关消费心理影响消费行为的资料，通过讨论、辩论、自我反思等方式提高理论思维能力及参与生活实践能力。 情感态度与价值观目标：在尊重学生个性表现，关注学生情感态度变化的同时，教育学生要坚持勤俭节约，艰苦奋斗的优良传统，树立科学消费观，树立环保和绿色的理念，养成适度消费，量入为出及避免盲目的消费习惯，使同学们真正成为理性的消费者。 重点 做理智的消费者 难点 艰苦奋斗， 勤俭节约 说教法 问题教学法：本部分的学习中，本人贯彻主导与主体相结合的原则。 多媒体教学法：根据教学与感官共同参与原则。 讨论法：经过几个人讨论可以得到意想不到的结果。培养学生主动解决问题和同伴协作的精神。 说学法 学情分析： 高一学生对发生在自身和周围的不同消费行为并不陌生，对自己的消费心理更是一清二楚，而且学生好奇心，求知欲是比较强的，通过播放最新影像资料，开展百家讲坛等途径引导学生辨析消费观念的变化时有效的。 学习方法： 思考评价法 自主探究法 合作交流法 五·说教学过程 (三）课堂总结，巩固新知。 （二）自主探究，合作共进。 （一) 情景设置，疑问导入。 同学们，人的消费行为总是受心理活动支配的。今天我们首先关注自己身边的人和事，从我们父母、同学、亲戚、邻居的消费行为中列举，哪些是受从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理引发的消费？ （1）自我反思，认知正确消费观。 谁愿意向大家陈述自己的消费历程，表达自己的心声？谁的书写格式设计清楚实用，值得向全班同学推广？  以你所理解的“勤俭节约”为主题开设“百家讲坛”各抒己见，说说对消费的看法？ 给大家讲一个小故事 一位侨胞回国办事，在一家五星级酒店宴请亲朋，花费不菲，然而离开宴席的时候，这位侨胞却让服务员把吃剩的饭菜打包带走。这位侨胞回答亲友疑问时说：“花钱吃得好一些，这是消费，把吃剩下的饭菜扔掉就是浪费。可以消费，但不能浪费。 镜头二：对于中秋节，许多人指知道要吃月饼，而忽略中秋节的文化内涵。我国正在进行“中秋”申报世界文化遗产的活动，中秋节如果缺失了文化内涵，我们的申报何以成功？ 本节课以培养学生的探索精神，创新能力和思维能力为指导思想，采用“指导——讨论”法，以教师为主导，学生为主体。促进了师生间双向沟通和学生的横向交流，提高课堂效率，同时用多媒体创设情景，架设思维的阶梯，激发学生的学习兴趣，充分体现了学生的主体性原则，符合素质教育的要求。 依据 通过形象又生动的情景设疑，既达到导入新课，又促进学生带着问题积极思考，有利于提高学生的问题意识，为下文打下基础。 依据 通过让同学们思考自己的消费行为以及制作实用、值得推广的消费心理，从而达成共识——盲目从众、过分立异、攀比消费能造成资源浪费。 消费心理的表现 特点 评价 从众心理引发的消费 盲目性 有利：健康的、合理的从众心理可带动某一产业的发展，如绿色消费带动绿色产业 有弊：不健康的、不合理的从众心理误导经济良性发展，对个人生活也不利 态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取 求异心理引发的消费 标新立异 有利：与众不同、展示个性，也可以推动新工艺和信产品的出现 有弊：要考虑代价大，社会是否认可 态度：过于标新立异，不值得提倡 攀比心理引发的消费 夸耀性 盲目性 有弊:不适用，对个人生活不利 态度：不健康的心理，不值得提倡 求实心理引发的消费 符合实际 讲究实惠 有利：理智的消费，对个人生活和社会都有利 态度：值得提倡 思考 依据 通过这样的环节树立同学们勤俭节约的品质，在自己经济承受能力内消费，既不浪费，也不过于节俭，也就是要坚持“量入为出，适度消费”的原则和“勤