幼儿园健康教育PPT课件.ppt

Page ? * 导语 健全的身体是一个人做事、做人、做学问的基础。 健康的身体是一切动力之源，为了激发幼儿兴趣、体验运动快乐、培养健康个性心理品质，促进幼儿身心和谐发展，就要从幼儿兴趣出发，转变教育理念，更新教育观念，构建新的健康教育模式，以创新的思维探索健康教育的策略。 Page ? * 1 幼儿健康教育的实施策略 Page ? * 1、明确的指导思想 从培养愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难等方面入手 《教学纲要》中再三强调要让幼儿主动活动，教育的第一个条件就是尊重主体、认识主体、热爱主体。 只有充分的尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。 2、适宜的教育方法 1、幼儿的年龄特点、心理特点以及教育内容 根据不同年龄段幼儿特点制定各类更有助于幼儿身心发展的方法，如：共同讨论、自我学习、动作技能练习、感知体验。 2、方法的针对性、多样性和趣味性 通过创设情境，让幼儿轻松愉快的游戏，在寓学于乐中不知不觉得提高技能 Page ? * 3、多样化的教育形式 教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因教材灵活地运用 如集体教学、小组活动及个别交谈相结合等形式 Page ? * （2）利废利旧的策略 幼儿园小型户外玩具除平日使用的体育器具，如：球、毽、绳、圈、沙袋、做操用的花棒外，还有日常生活常见的废旧物品，如报纸、塑料盆、纸盒等，均可以开发、利用，成为孩子们活动中创造的对象。 Page ? * 2）利废利旧的策略 利用各种废旧物品可开发成各种体育玩具，如：五彩可乐瓶、布“飞碟”、轮胎玩具、布球、布口袋、纸棒等。 （3）一动多变的策略 现代随着玩具种类的丰富、玩法增多，我们可以探索由外及内的展开技能、技巧上的创造。 同样是跳，我们可以鼓励幼儿一动多变：单腿跳、双腿跳、向上跳、跑跳、左右脚交替跳、立定跳、向后跳、横着跳、分合腿跳、单双腿交替跳…不断地寻求创新玩法。 Page ? * （3）一动多变的策略 在这些活动中，教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，围绕幼儿的兴趣展开活动，为幼儿提供合作交流的机会，支持、鼓励幼儿间的相互学习与大胆创造，幼儿在“一动多变”的户外健康教育活动中动作得到了锻炼，身体机能及多方面潜能均得到了和谐发展。 （4）一物多玩的策略 “一物多玩”从词面上看是运用一种物品开展多种游戏，达到创造性使用玩具的目的，这其中体现最多的是创造性、兴趣性、游戏性的教育理念。幼儿在探索各种户外玩具游戏阶段会表现得更加积极主动，甚至不满足教师所提供的玩具，从而对所有他们感兴趣玩具的探索与创造，在多种玩具上进行大胆尝试；提高幼儿参加户外体育活动的积极性、主动性；让幼儿在游戏中感受创造的乐趣，在创造中体验成功的喜悦，通过快乐的交往、自发地练习来促进幼儿身体的健康。 Page ? * （4）一物多玩的策略 从幼儿创造性思维发展和创新能力培养的角度看，“一物多玩”的策略,是从多种角度、多侧面、多种途径的思考。教师提供运动器械时，充分考虑了其功能的多用性，引导孩子用同一种材料创造出多种玩法，如小班以球类游戏为主，蹲着拍、跪着拍、转身拍、跨腿拍、拳头拍、手背拍、手掌纵拍、左右手交替拍、跳着拍、边走边拍、边跑边拍、绕过障碍物拍…花样翻新，让人看的眼花缭乱。因此，“一物多玩”的策略，不再是单纯的身体活动，而是伴随着幼儿的认知、创造和解决问题的过程，在这个过程中，幼儿的创新意识逐渐形成，创新能力逐步发展。 Page ? * （5）个别教育的策略 每个幼儿发展都是与众不同的，遵照《纲要》中“以人为本”的理念，在具体的活动中关注每一个幼儿的成长与变化，往往会有事半功倍的成效。 Page ? * （5）个别教育的策略 教师对孩子的关注与鼓励显得格外重要，因为它能增强幼儿的自信心，提高幼儿对活动的兴趣。任何一种体育玩具的使用都有一个熟练的过程，而在充分探索玩具、掌握技巧的过程中，幼儿的自信心和战胜困难的勇气，对幼儿保持活动兴趣，使活动顺利延续都起着至关重要的作用。作为教师应灵活地制定活动目标，因人而易，照顾个别差异随时引导、启发，不断追随着幼儿的发展提出适宜的目标，使幼儿“跳一跳，能摸到”，始终保持积极的探索欲望，能大胆进行创造。 Page ? * 4、科学的教育评价 是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段 由于不同幼儿的身心发展存在着很大差异，有些差异是特殊的先天因素导致的，有些差异是不同的后天环境造成的，对不同发展的幼儿进行有效的评价。避免用统一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。 Page ? *