七年级语文下册《诗词八首》学案.docxVIP

七年级语文下册《诗词八首》学案课 　　件www.5y 　　　　教学目标（知 　　识，技 　　能，情 　　感 　　态 　　度、价 　　值 　　观） 　　．知识与技能 　　（1）有感情地朗读并背诵诗歌。 　　（2）了解并识记相关作家作品知识。 　　（3）能够联想诗歌描绘的景色，体会诗歌的意境美。 　　（4）学习对诗歌语句进行赏析，体会诗歌的语言美。 　　2．过程与方法 　　（1）朗读诗歌，背诵诗歌。 　　（2）小组探究，品味诗歌含蓄、凝练，富有表现力的语言。 　　（3）比较探究体会诗歌感情的区别。 　　3．情感、态度与价值观 　　（1）感悟作者们对自然、自由和美的追求及热爱。 　　（2）品析诗歌中的哲思。 　　二、教学过程 　　第一课时 　　《江南春》《游园不值》《玉楼春》 　　教学过程 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　、导入新课 　　教师谈话导入：让我们一起穿越回千年前欣赏从前的春色吧。 　　预习准备：朗读诗歌。自学生字词。 　　课堂检查：朗读诗歌，提示生字词。 　　培养学生的自学习惯。 　　2、师友互助 　　教师提出合作要求： 　　、诗歌主要写了哪些意象？用自己的话把这些景物描绘成一幅画。 　　2、合作完成表格。 　　、学生按照表格自看诗歌。 　　2、小组合作理解诗歌内容。 　　3、交流。 　　培养学生的合作意识和理解能力。 　　3、分层提高 　　教师提出探究要求： 　　、课后题：为什么只有叶绍翁的“红杏”一句流传广久？ 　　2、课后题：杨慎的认识你怎么看？说说自己的结论是怎么得出来的？ 　　学生探究、交流。 　　备用问题：能联想到什么样的画面？假定这个思路是正确的呢？ 　　培养学生的分析能力。 　　4、课堂小结 　　教师引导小结：三首诗歌表达的情感有什么不同的地方？ 　　学生自由表达。 　　课时作业：背诵三首诗歌，选择喜欢的一首改写为一段散文。 　　第二课时《春夜喜雨》《早春》《鹧鸪天》 　　教学过程 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　、回顾导入 　　教师引导回顾。 　　、背诵诗歌三首。 　　2、展示改写、互评。 　　巩固基础知识。 　　2、分层提高 　　教师提出探究要求： 　　、杜甫、韩愈、辛弃疾三位诗人最喜欢什么样的春天，你从哪些句子感受到的？ 　　2、品析下列句子或词语。 　　①为什么是“好雨”？ 　　②“花重锦官城”中的“重”字为什么要这样读？ 　　③“草色遥看近却无”是什么什么样的景象？ 　　④“斜日寒林点暮鸦”中的“点”字怎么理解？ 　　学生小组探究，交流。 　　班内展示。 　　培养学生的理解能力，培养对文字的敏感度；培养学生的表达能力。 　　3、归纳总结 　　教师引导小结：三位诗人对春天的不同观察，表明了诗人怎样的生活态度和心性呢？ 　　学生自由交流。 　　课时作业：背诵三首诗歌；收集写“春”的诗歌。 　　第 　　三 　　课 　　时 　　、回顾导入 　　教师引导学生回顾。 　　师生朗读诗歌。 　　学生背诵诗歌，概括诗歌主旨。 　　巩固基础知识。 　　2、自读探究 　　教师提出合作要求： 　　、哪首诗歌所写的“春天”并非自然界的春天？你怎么看出来的？ 　　2、“那些夜”让你来你想到了哪些时代和事件？ 　　3、如何理解诗歌的最后一句？ 　　4、有感情朗读王宜振的诗歌，哪些句子是儿童的语气？能仿照着写一句吗？ 　　学生合作学习，自由交流。 　　培养学生的自学能力和理解能力。 　　3、课堂小结 　　教师引导学生小结。说说诗歌的学习方法。 　　学生自由交流。 　　4、习作 　　写一些自己身边的春天。 　　学生完成习作，互评。 　　 课 　　件www.5y 　　课 　　件www.5y 　　　　教学目标（知 　　识，技 　　能，情 　　感 　　态 　　度、价 　　值 　　观） 　　．知识与技能 　　（1）有感情地朗读并背诵诗歌。 　　（2）了解并识记相关作家作品知识。 　　（3）能够联想诗歌描绘的景色，体会诗歌的意境美。 　　（4）学习对诗歌语句进行赏析，体会诗歌的语言美。 　　2．过程与方法 　　（1）朗读诗歌，背诵诗歌。 　　（2）小组探究，品味诗歌含蓄、凝练，富有表现力的语言。 　　（3）比较探究体会诗歌感情的区别。 　　3．情感、态度与价值观 　　（1）感悟作者们对自然、自由和美的追求及热爱。 　　（2）品析诗歌中的哲思。 　　二、教学过程 　　第一课时 　　《江南春》《游园不值》《玉楼春》 　　教学过程 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　、导入新课 　　教师谈话导入：让我们一起穿越回千年前欣赏从前的春色吧。 　　预习准备：朗读诗歌。自学生字词。 　　课堂检查：朗读诗歌，提示生字词。 　　培养学生的自学习惯。 　　2、师友互助 　　教师提出合作要求： 　　、诗歌主要写了哪些意象？