第三章 领悟人生真谛，造人生价值.pptVIP

以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。 课堂讲授 3学时 课堂论 1学时 实践教学 2讨学时 面对亿万条人生道路的选择… 吴仁宝语录 人活着为什么？人死后留下什么？一个人活着，需要钱，但不能仅为了钱，应为国家、为人民多作贡献。一个人死了，死即了了，但了的是物质的东西，精神形象不会了，多留一点好的精神、好的形象给子孙后代，比留给子孙财产更重要。 关于“人的本质”的错误观点的剖析 错误之三：人的本质是自私 一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话 记者：“你在这儿放牛做什么？” 放牛娃：“让牛长大！” 记者：“那牛长大以后呢？” 放牛娃：“卖钱，盖房子。” 记者：“有了房子又做什么？” 放牛娃： “娶媳妇，生娃。” 记者：“生了娃呢？” 放牛娃：“让他也来放牛呗！” 感动中国2005年度人物获奖者“从飞”  案例呈现： 一某大学有一个来自贫困山区的理科状元A，他自幼聪明好学，小学、中学、高中学习成绩一直名列前茅，在当地小有名气。他从小立志考上大学。工夫不负有心人，他终于以某大学理科最高分被数学系录取。进入大学后，一个阶段的人生目标实现了，刚入学的兴奋过去了，他对今后的努力方向无所适从，对大学的紧张学习生活没有思想准备。在他原来的想象中，大学生活应该是轻松、灿烂、诗情画意的，应该是多年苦读后享受人生的时刻。然而，大学的现实生活却不是这样。他觉得，“三点一线”的大学生活方式实在清苦。为了“享受生活”，他白天要么在宿舍睡觉，要么在校园里转悠，经常迟到、早退、旷课。晚上出入舞场、影院，或在宿舍里看小说到深夜，不顾别人的休息。第一学期他的考试成绩不理想，还有一门课不及格。辅导员找他谈话，他依然故我。第二学期他三门主课全不及格。学校根据学籍管理规定，对他做出勒令退学的处分决定。 案例分析：何国英的人生追问 　　 广西大学动物科技学院2002级研究生何国英，一个28岁的女孩，几年间被绝症一再光顾，两次大手术、一次又一次化疗，使这个身高一米六的女孩体重剩下不到70斤，像风中之叶。何国英文静、瘦弱，却语出惊人：“我是一个顶天立地的巨人！”此时，正是癌细胞再次向她袭来之际。她以惊人的毅力，一边定期治疗，一边苦攻学业，和其他同学一道正常完成了学业，硕士论文获得优秀。论文答辩后的第34天，她安静地离开了人世，微笑着以“优秀”完美谢幕。 案例评析： 问题： 1.你怎样认识自己的人生？ 2.你认为什么是幸福和快乐？ 3.你的痛苦是什么？ 人生态度在大学生身上的表现主要有以下三种： （一）树立以为人民服务为荣 以背离人民为耻的高尚人生观 一个树立了为人民服务为荣，以背离人民为耻的人生观的人，就能对人生目的有更为深刻的理解，时刻反人民群众的利益放在心上，力求为人民多做好事。 一个树立了为人民服务为荣，以背离人民为耻的人生观的人，就能以正确的人生态度对待人生、对待生活，始终对祖国和人民具有高度责任感，在服务人民、奉献社会中实现自己的人生价值。 人生价值的评价 坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 坚持物质贡献与精神贡献相统一 坚持完善自身与贡献社会相统一 坚持动机和效果相统一 播放歌曲：敢问路在何方 小结：以服务人民为荣，以背离人民为耻。 一个成功者的成功 = 15%专业技能 +85%人际关系和处世技巧 ——卡耐基《成功之路》 1.平等原则 平等即公正、无差等,此处应从两方面理解： 第一，平等地对待自我与他人。设身处地推己及人。 “己欲立而立人，己欲达而达人。”“己所不欲，勿施与人。”《论语》 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”《孟子》 第二，平等地对待自我以外的其他人。一视同仁，一碗水端平，不要搞双重标准。 教学小结 大学生时代,是大学生形成系统的世界、人生观、价值观的关键时期,通过学习人生观、价值观的系统理论,再结合我们个人的实际和社会现实,去深入思考“人的本质是什么”、“人生为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题,对同学们领悟人生真谛、创造人生价值具有至关重要的作用。 保持心理健康的主要途径和方法