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三年上册语文期末复习计划 　一、复习内容及目标： 　目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。 　内容： 　A积累 　．正确认读、听写本册中300个生字。 　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。 　3、课文中的四个字的词语。 　4、课文中优美段落、重点段落的诵读。 　5、古诗默写 　B阅读 　．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。 　2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。 　3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。 　c习作 　．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。 　2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。 　3．能用课文中出现的构段方式来写作。 　（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。） 　4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。 　二、复习重点、难点。 　重点： 　基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。 　阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。 　难点： 　阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。） 　作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。 　三、具体措施 　、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。 　2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。 　3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。 　4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。 　5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。 　6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导 　7、基础训练与适当拓展相结合。对基础知识，严格遵照课标要求，针对本班学生实际，以自己出题为主，然后配以课外练习卷让学生接触各种题型 　时间安排表： 　12月28日 　第一组多音字 　12月29日 　第二组近反义词 　12月30日 　第三组词义标点 　12月31日 　第四组句型 　1月5日 　第五组阅读 　1月6日 　第六组作文 　1月7日 　第七、八组综合能力训练 　1月8日 　模拟考试 　1月11-12日 　考试讲评自我针对复习 　一、复习内容及目标： 　目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。 　内容： 　A积累 　．正确认读、听写本册中300个生字。 　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。 　3、课文中的四个字的词语。 　4、课文中优美段落、重点段落的诵读。 　5、古诗默写 　B阅读 　．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。 　2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。 　3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。 　c习作 　．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。 　2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。 　3．能用课文中出现的构段方式来写作。 　（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。） 　4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。 　二、复习重点、难点。 　重点： 　基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。 　阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。 　难点： 　阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。） 　作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。 　三、具体措施 　、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。 　2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求，有时候采取“