亲历实践 体验过程.doc

案 例 董修凤 人教新课标三年上《分数的初步认识—认识几分之一》 教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。 教学目标： 1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。 重点：认识二分之一 难点：理解1/2是谁的几分之一 教学过程： 一、创设情境，引入课题 动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。 1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。 2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：1。 3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。根据学生回答，教师引入并板书课题：分数。 通过动态演示，反复对折与重合，让学生感知平均分的真正含义，体会到分数在生活中应用比较广泛。 二、动手操作，探索交流，获取新知 （一）认识1/2。 1．多媒体课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。 2．指导学生读、写1/2。 3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。 4．实物投影出示判断题。 下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。 通过两个学生平均分月饼的情景，引入分数，使学生知道把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半也就是它的一半。写作二分之一。在此基础上在八月饼平均分成4份，让学生通过迁移来推想，每份是这块月饼的几分之几，该怎样写，说明像这样的数就是分数。 （二）认识1/4。 1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？ （1）组织学生活动。拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。 （2）电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。 （3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。 2．教学例2。 （1）想一想：如何折出一个正方形的1/4？ （2）组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组里交流。 （3）全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上（或贴在黑板上），说一说各自的折法。 3．完成第93页“做一做”第1题。 通过对同样大小的正方形的纸让学生折出它的1/4。并涂上颜色。让学生在折一折、涂一涂、说一说中观察、比较。认识到；他们的折法虽然不同但是都是被平均分成4分，所以每份都是正方形的1/4 在这次教学活动中，学生们学习积极性高，激发了他们的创新的动力。在交流互动的过程中强调把谁平均分，平均分成了几分，每份是它几分之一。在引导学生思考表述的过程中，培养了学生逻辑思维能力。 亲历实践 体验过程 ——《绿化校园》教学片段及反思 董修凤 教材分析 《绿化校园》是人教版义务教育教科书数学第九册内容。它是结合学生学习的小数四则混合运算、整数、小数四则混合运算和应用题，多边行面积的计算知识安排的实践活动。它包括三个活动：一是实际测量和调查；二是分析调查结果得出结论;三是根据调查结论提出建议性的意见与建议。通过活动让学生亲自完成这一实践活动，体验用数学解决生活中实际问题的全过程。让学生充分感受到数学与生活的密切联系。学会与他人合作，培养组织活动能力。 片段与反思 片段一： 走进生活 激情引趣 师：课件出示农村欣赏的果园、采地、鱼塘、公园、校园、居名小区的花坛、山林、竹林等。看到这么美的景物，同学们有什么想法？ 生1：我想知道校园的面积是多少？ 生2：我想知道鱼塘的面积和养了多少尾鱼？ 生3：我想把校园变的比现在更好。 `````````` 师：今天我们就用自己的智慧一起来规划我们的的校园好？板书课题 《绿化校园》 反思：数学来源于生活，走近生活，欣赏绿色的校园，美丽的家乡，学生激情高，并大胆说出自己想法。激发他们主动规划欲望。在潜移默化中为第二个活动打下了基础。更重要的是学生体会到生活处处有数学，数学就在我们身边。 片段二 合作学习 自主探究 测前设想。 师：在出发前，一定要有计划，小组内互相说一说需要考虑那些因素，估计会遇到那些困难。 组一：选定测量物体、形状、确定测量的线段和端点。 组二：准备好测绳，调查记录表。读数应注意精确度，一般要精确到厘米，小数点后面应保留两位小数。 组三：小组内分工要细，测量、记录明确到人。选择绿化的项目。 组四：根据公式用计算器算出结果，记绿数据