古诗词三首教学设计_1.docxVIP

古诗词三首教学设计　5 　古诗词三首 　教材简析 　《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐#8226;村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。 　设计理念 　吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。 　教学目标 　．认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。 　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。 　3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。 　教学重点 　理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。 　教学难点 　体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 　课时安排 　3课时 　课前准备 　．了解诗人的生平。 　2．收集有关宋词的资料。 　教学过程 　第一课时（《牧童》） 　教学目标 　1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 　2．理解词中字词的意思以及整首