“认识圆柱和圆锥”教学方案.docx

“认识圆柱和圆锥”教学方案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　 　　简要提示： 　　本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》六年级下册第18页例1、练一练，练习五。通过教学，使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高；使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考；使学生进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 　　教学流程： 　　流程1：导入新课 　　 　　流程2：教学例1a 　　 　　流程3：教学例1b 　　 　　流程4：完成“练一练” 　　 　　流程5：完成练习五第2题 　　流程6：完成练习五第3题 　　 　　流程7：课堂小结 　　 　　流程8：作业 　　 　　流程1：导入新课 　　出示例1的场景图 　　师：生活中的物体是各式各样的。请看屏幕。上面都有哪些物体？如果将它们按形状分成两类，可以怎么分？ 　　你知道这两类物体分别叫什么名字吗？ 　　师：这些就是我们今天要认识的新的立体图形——圆柱和圆锥 　　出示课题：圆柱和圆锥 　　流程2：教学例1a 　　师：我们首先来研究圆柱。除了屏幕上的，你还能举出其他圆柱物体的例子吗？ 　　这些物体都是圆柱形状的，简称圆柱，我们现在所认识的圆柱都是直圆柱。请同学们仔细观察这些圆柱，还可以拿出自己带来的圆柱形物体，摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？先在小组里说说，再全班交流。 　　师：我们一起来看这张圆柱的直观图。（边说边演示）圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面，是两个完全相同的圆形；围成圆柱的曲面叫做圆柱的侧面；圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。请同学们在自己的圆柱物体上互相指着说一说它的底面、侧面和高。 　　流程3：教学例1b 　　出示圆锥形状的实物图 　　师：这些物体都是圆锥形状的，简称圆锥，我们现在所认识的圆锥都是直圆锥。在日常生活中，你还见过哪些圆锥形状的物体？你能举出一些例子吗？请同学们仔细观察这些圆锥，就像刚才我们研究圆柱一样，看看圆锥有什么特征？ 　　师：一起看圆锥的直观图。（边说边演示）圆锥的底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。请同学们也在自己的圆锥物体上互相指着说一说它的底面、侧面和高。 　　流程4：教学练一练 　　师：刚才我们认识了圆柱和圆锥，并且知道了它们各部分的名称，下面看看你的眼力如何。请把书翻到练一练，观察练一练中的图，你能很快找出圆柱和圆锥吗？在圆柱旁边打上“√”，在圆锥旁边打上“Δ”。完成后与同桌说说你判断的理由。 　　请校对：圆柱有……圆锥有…… 　　流程5：练习五第2题 　　师：有句古诗说：“横看成林侧成峰，远近高低各不同。”同学们一定很熟悉吧？那么，在不同的位置观察圆柱和圆锥，是否也会看到不同的图形呢？请分别从正面、上面和侧面进行观察，再到书上练习五第2题去连一连。 　　与屏幕上的答案校对一下，（停顿）你连对了吗？真不错。 　　流程6：练习五第3题 　　师：我们说，在学习有关图形的知识时，练就一双善于观察的眼睛和一个善于想象的大脑是十分重要的。下面我们来做一个有趣的游戏。请看屏幕。 　　出示练习五第3题的第1幅图 　　师：这是一面长方形的小旗，如果将旗杆快速旋转，小旗能成什么形状呢？先想象一下，悄悄的猜一猜，再来看屏幕。 　　出示 　　是圆柱！你猜对了吗？如果是直角三角形和半圆形的小旗，旋转一周又能成什么形状呢？ 　　出示 　　也来看一看，哦，是圆锥和球！和你猜的一样吗？ 　　这个游戏好玩吗？你也想自己来做一做吗？可以设计不同的小旗形状，旋转一下，观察并想象小旗旋转一周所成的形状，与小组里的同学交流交流。 　　流程7：课堂小结 　　师：今天这节课我们又动手、又动脑，你一定学得很开心，也学到了很多东西吧！那么相互说一说，这节课你学到了哪些知识？有什么收获？或者还有哪些不清楚的问题？ 　　流程8：作业 　　师：四十分钟很快就要过去，但我们对圆柱和圆锥的研究还远远不够。课后，请同学们完成一个小制作，具体的要求看练习五的第4题。聪明的同学还可以猜一猜，下一节课我们将研究什么问题。 　　 　　本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　 　　简要提示： 　　本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》六年级下册第18页例1、练一练，练习五。通过教学，使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高；使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考；使学生进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 　　教学流程： 　　流程1：导入新课 　　 　　流