《婴幼儿的保育与教育》课程导学1288.pptVIP

** bhmjk,jh n,jljl ** bhmjk,jh n,jljl ** bhmjk,jh n,jljl ** bhmjk,jh n,jljl 《婴幼儿的保育与教育》课程导学 国家开放大学教育学院 潘茂明 2013.03.29 * vjghkjh 主要内容 一、课程情况介绍 二、学习资源介绍 三、课程考核说明 四、学习方法推荐 五、内容要点总结 * vjghkjh 一、课程情况介绍 （一）课程开设初衷 1.满足当前社会和生活对早教的巨大需求。当前早教的受重视程度非常高，家长、社会、早教机构等各方面都急缺早教人才，以北京为例，每年直接缺口2.3万早教指导师(从事0-3岁的婴幼儿保教的一类专业人员)。 2.提高早教师资的知识储备和能力水平。当前早教从业人员师资素质不高，早教机构从业人员多为幼儿园教师转岗而来，有的甚至是来自其他行业，缺乏相关知识背景，这样既没有上岗证，又缺乏业务知识培训，无法保证早教质量。 3.填补现有人才培养中的课程缺失。当前很多学前教育专业还没有开设早教类课程，本课程在一定程度上可以填补学习者的知识空缺，增加职业技能。 * vjghkjh （二）课程地位 1.开放教育试点学前教育专业（专升本）学前教师教育方向的专业必修课，本课程4学分，72学时，入学后第三学期开设。 2.本课程与其他相关课程是一脉相承、前后呼应的，它以学前教育原理、学前儿童卫生保健学、学前儿童心理学为基础，与学前儿童游戏、学前儿童家庭教育、幼儿园课程与活动设计、幼儿园组织与管理等学科都是密切联系的，同时也能进一步丰富这些学科的相关知识。 3.本课程旨在帮助早教从业人员和教养人（父母、祖辈、保姆等）树立科学早教理念，掌握适宜的早教方法和技能，促进0~3岁婴幼儿健康发展。 * vjghkjh （三）课程性质 1.《0~3岁婴幼儿的保育与教育》是一门新兴的交叉学科，它以学前教育原理、学前儿童卫生保健学、学前儿童心理学、社会工作等理论为指导，细致研究0~3岁婴幼儿的保育与教育的综合问题。 2.对当前0~3岁早教实践有显著的理论意义和应用价值。该课程注重教学针对性和实用性，直接服务于我国0~3岁儿童早教事业的发展实际和需要。 3.在教学内容上突出保教知识专业性和通俗性的统一，在教学目标上突出培养学生在婴幼儿保教工作中的理论素养和实践能力，在适用范围上兼顾学科系统性和我国国情多样性的统一。 4.本课程不仅能满足学前教育专业本科教学需要，也适用于一线托幼机构的在职教师的继续教育，而且还能够指导普通家庭开展日常婴幼儿保育与教育。 * vjghkjh （四）文字教材 1.原借用教材 原借用教材《0~3岁儿童早期教育指南》，北京市教育委员会主编，学前教育杂志社承编，北京师范大学出版社，2010年7月第1版。全书分为基础篇和实务篇，共分8章，主要内容包括：婴幼儿卫生保健、婴幼儿营养、婴幼儿的心理发展特点、社区早期教育基地的开办和管理、0~3岁儿童早期教养环境、集体教养机构中早教活动的组织与指导、面向家长的早期教育指导、特殊儿童教育。 提醒：现已停用，相关配套资源也不再使用与更新。 * vjghkjh 2.现使用教材 本课程新启用的文字教材为中央广播电视大学组织编写的《0~3岁婴幼儿保育与教育》一书，许晓晖主编、严冷副主编，中央广播电视大学出版社，2012年12月第1版。全书共分9章，课程的主要内容包括：婴幼儿保育与教育概述、0~3岁婴幼儿保育与教育理论基础、0~3岁婴幼儿的身心发展特点、不同年龄阶段婴幼儿的保育与教育、婴幼儿保教机构的运行与管理、0~3岁特殊儿童的识别与教育。 * vjghkjh （五）学习目标 通过本课程的学习，学习者可以： 1.初步理解和掌握0~3岁婴幼儿保教的基本理论、目标、任务、内容、基本原则和方法； 2.了解0~3岁婴幼儿的身心发展特点和各年龄相应的保教方法和技能； 3.了解婴幼儿保教机构的基本运行和管理，并开展集体早教活动； 4.能够恰当地识别0~3岁特殊儿童，并提供合理的建议和教育措施； 5.在顺承学前教育专业前两学期已开设课程的基础上，本课程同时也为其他课程的学习和能力培养提供一定的知识储备。 * vjghkjh 二、学习资源介绍 资源类型 数量 进展程度 新教材 1本 2012年底已出版 IP 流媒体课件 10讲 已录制，后期制作中 音像课程 14讲 已录制，后期制作中 形考作业册 1本 13春已出版 期末复习指导 1本 13春已出版 章节学习指导 9份 本学期中挂网 学期辅导 3次 见论坛通知 * vjghkjh 三、课程考核说明 　　 本课程的考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。考核总分为100分，形成性