大学英语教学大纲[修订本].pptVIP

大学英语教学大纲[修订本] （高等学校本科用） 引言 一、教学对象 二、教学目的 三、教学要求 四、教学安排 五、测试 六、教学中应注意的几个问题 为指导全国高等学校非英语专业大学英语教学，特制订本大纲。大纲的各项规定可作为大学英语教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。 一、 教学对象 本大纲的教学对象是高等学校非英语专业的本科生。入学时，他们应已掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握1800个单词（其中复用式掌握的单词为1200），并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。（对低于或高于上述入学要求的学生，可参照本大纲教学安排一节中的有关部分执行。） 二、 教学目的 大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。 三、教学要求 大学英语教学分为基础阶段（一至二年级）和应用提高阶段（三至四年级）。各阶段的教学要求如下： （一）基础阶段 （二）应用提高阶段 （一）基础阶段 基础阶段的教学分为六级，称为大学英语一至六级（College English Bands 1~6，简称CEB1~6）。根据学生入学水平的不同，基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种：达到四级为基本要求；达到六级为较高要求。 1．基本要求 2．较高要求 1．基本要求 1）词汇 2）语法 3）阅读能力 4）听的能力 5）说的能力 6）写的能力 7）译的能力 1）词汇 领会式掌握4200单词（其中复用式掌握的单词为2500），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。 2）语法 巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 3）阅读能力 能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较大、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。 4）听的能力 能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130~150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。 5）说的能力 能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。 6）写的能力 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120~150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。  7）译的能力 能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。 2．较高要求 1）词汇 2）阅读能力 3）听的能力 4）说的能力 5）写的能力 6）译的能力 1）词汇 领会式掌握5500单词（其中复用式掌握的单词为3000），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照构词法识别生词的能力。 2）阅读能力 能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟120词。 3）听的能力 对题材熟悉、句子结构不太复杂、基本上没有生词、语速为每分钟150~170词的篇幅较长的会话、谈话、报道和讲座，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。 4）说的能力 能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论，能就一般的社会生活话题进行简单的交谈、讨论和发言，表达思想清楚，语音、语调基本正确。  5）写的能力 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要，能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出150~180词的短文，能写日常应用文（如信函、简历等），内容完整，条理清楚，文理通顺。 6）译的能力 能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时350英语单词。