鸟的天堂 教案 小学语文.doc

鸟的天堂 银X中心小学 XX刚 教学目标： 1、学会本课生字、新词。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 教学难点： 1、理解句子“那翠绿的颜色……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 2、课文五处提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有？ 3、领悟作者的表达方法。 教学准备： 1、教学挂图、小黑板。 2、鸟的天堂的相关资料。 3、课前布置学生留意银塘湖里鸟类的活动情况。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 理解课文内容，理清课文脉络，朗读课文，学习生字新词。 第二课时 教学目标： 1、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 2、理解课文内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 教学步骤： 一、检查，导入。 上节课我们学习了《鸟的天堂》，这节课我们继续学习这一课。（板书：鸟的天堂）作者几次经过鸟的天堂，重点描写的分别是什么？哪几个自然段作详细描写的？（板书：第一次 榕树 第二次 鸟） 二、围绕“鸟的天堂什么吸引你”引导学生感悟、朗读。 1、默读思考：作者笔下的鸟的天堂，你最喜欢、感兴趣的是什么？ 2、小组交流：把自己喜欢的语句读给同学听，并说说为什么喜欢。 3、指名汇报：相机指导朗读。 （1）、榕树 A、通过突出文中数量词，读出榕树大。 B、“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”突出“簇”、“堆”读出树叶多，长得茂密。 C、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”通过想象、看图体会榕树旺盛的生命力，结合资料体会它虽年近500岁，却充满了年轻的活力。（板书：又大又茂盛） D、齐读第5~8自然段。 （2）、鸟 A、通过突出“大的，小的，花的，黑的”、“到处……到处……”等句，读出鸟的种类多、数量多。 B、出示小黑板：“多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫……”注意两句中逗号的用法，体会作者见到众鸟纷飞时的惊喜心情。 C、“一只画眉鸟飞了出来……那歌声真好听。”引导读出鸟的活泼可爱。（板书：又多又可爱） D、齐读第12、13自然段。 4、讨论：作者对大榕树和鸟的描写有何异同？ 指名回答。（整理板书：静态美、动态美） 小结：我们在今后的习作中也要学会动态与静态相结合的描写方法，描写花草树木的同时也要描写停留在花草树木上的小鸟、蜜蜂、蝴蝶等小动物的动态，这样会使你的描写更加生动活泼。 5、从第5~8、12、13自然段中选择一段或几句练习背诵。 6、指名背诵。 三、讨论：这里为什么会成为鸟的天堂的？ 1、浏览全文，寻找依据。 2、小组讨论后全班交流。（榕树大、位置好、人们保护鸟等） 3、拓展思考：在我们周围，你见过哪儿鸟特别多？（银塘湖、尾沙坝）说说那儿为什么会有那么多鸟？ 四、总结。 在作者笔下，给我们展示了人与自然和谐相处的生命景观之美。这里不仅仅是鸟儿们的天堂，如果我们也生活在这样美好的环境中，感觉不也像天堂里一样吗？那里的农民真令人羡慕！让我们共同努力，保护生态环境，在我们身边造就一处又一处人鸟共处的天堂吧！ 五、随堂练习或作业。（小黑板出示） 1、写一写自己学习本课后的感受，写完后小组内同学互相交流。（50字以上） 2、抄写自己喜欢的语句或段落。（100字以上） 板书设计： 第一次：榕树 又大又茂盛 （5~8） （静态美） 鸟的天堂 第二次：鸟 又多又可爱 （12、13） （动态美） 1