六年级语复习提纲.docVIP

六年级语文复习关于音节?引导学生正确拼读音节，?⑵让学生区分平、翘舌音、前后鼻音、整体认读音节?⑶让学生对一部分生字进行音序的书写训练，并对这些生字根据音序来进行排列。?让学生对于一些生字或易读错音的字进行字音的选择训练。??? 对于这一个训练点，在学生的各种检测中是非常常见的，我们在进行这一训练点时，一定要引导孩子认真分析题意，合理使用标记符号，以免造成马虎失分。2、关于、关于词语??? 词语训练一直以来作为我们对于学生基本知识的一个训练点，我们在引导学生进行复习时，可以从以下几个方面，引导孩子进行专项训练。?⑴词语盘点、日积月累（易错字词整理、识记） ⑵近、反义词，四字成语的相关内容 照样子写词ABB、ABAB、ABCC、AABC、AABB?⑷关联词语填空、关于句子对于句子的训练是非常常见的主要表现为：??第一大类：句子间的相互转换??“把”“被”字句的互换。??扩句与缩句之间的相互互换。??陈述句向感叹句的相互转换。 注意标点的变换??⑷陈述句向反问句的相互转换。也要注意标点的变换??第二大类：句子的分析与仿写。?拟人、比喻、夸张、排比、反问、?第三大类：修改病句?? ??⑴重复哆嗦方法：分清大小概念，决定取舍??成分残缺方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么样”以作添加。前后矛盾方法：找出相矛盾的“点”，删去或改掉其中的一个。??词序颠倒 方法：找出顺序颠倒的词再作修改。?不合事理。??词语搭配不当 方法：找出不当“点”进行合理化处理。?用词不当。方法：联系词语积累，改正不当“处”。? 归类不当。方法：找出不是一类的，进行修改或删除。?指代不明。方法：借助词语将话说明白。?(10)关联词语互换。 方法：遵循常理，进行合理化地再使用。? 在处理以上所有的句子练习时，一定要向孩子强调要保持原句意思的不变，不能随心所欲。⑴认真读作文要求，明确作文主题。? ⑵拟好文章题目或补充完整作文题目。? ⑶列好作文提纲。? ⑷想好文章开头结尾。? ⑸行文的认真细心，书写的工工整整。 1、分类性复习 从大的方面分，可以分为：基础知识、口语交际、阅读、写作三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。（建议：也可以将基础部分和阅读、写作穿插交替复习。） 2、综合复习 针对分类复习，出综合试卷，生做试卷，对知识进行整理，再现。 四、具体措施：  1、抓常规教育，营造氛围，激励优生，鼓励中等生，重点抓差生。 2、巩固学生已形成的良好学习习惯，密切师生关系，做好学生思想工作，保证复习工作的顺利进行。 3、关注学习的效益，让学生精神饱满地投入学习。 4、与各科教师协调工作。 5、关注后进生。班上成绩好坏，就看后进生考的怎样，所以得多关爱后进生，注重后进生的辅导 五、时间安排 第12——13周：第12册整理、基础知识积累 第14周：基础知识积累（阅读、应用文格式） 第15周：基础知识积累（阅读、口语交际） 第16周：基础知识积累（阅读、习作要点） 第17周：综合与整理 第18周：综合与整理 第19周：综合与整理 （每两周安排积累一篇作文） 考前——学生自行进行复习，进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。