小学生书写规范班活动计划.doc

二年级七班书写规范班级活动计划 书写规范班级，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展活动，现将本学期活动安排制定如下： 一、活动目的： 1、进一步提高学生的书写水平。 2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。 3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。 二、活动要求： 1、利用每周书法练习时间、以及美术课和课外活动时间进行，学生必须准时参加。 2、学生应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在教室 大声喧哗，不做与书法学习无关的事。 3、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。 三、采取的措施： （一）、引人入胜的故事，给予情感上的激励。 ? 低年级的孩子爱听、爱讲故事，他们从故事中认识社会，了解社会；从故事中学到知识，受到启迪。我一边教写字，一边讲故事。讲他们语文书上的故事，从怀素练字，写秃的毛笔堆成山，用树枝写字??终于成为有名的书法家的故事中学到持之以恒；从邓小平爷爷一笔一画描红、仿影、临写，每次都得到先生的红圈圈的故事中学到一丝不苟；从王羲之“临池学书”，清水池变墨池的故事中学到勤??这些书法名人勤学苦练的故事，是激励学生练字最生动的教材，最能引起学生情感的共鸣。 （二）、营造环境，以环境熏陶学生的心灵 良好的环境能够化育人，能够激励人。因此重视写字教学环境的建设十分重要。班级教室内就是很好的场所，在教室的墙上，每周展示学生的作业，必须是一本本干净整洁的作业本，必须是一份份“自编自导”的手抄报，只有这样，才能让学生在一个良好的写字环境中受到熏陶。 净化语言文字环境同样重要。教室内要求做到三无：无不规范汉字；写字无不规范双姿；写字作业无涂擦痕迹，努力做到作业的页面整洁了，字也漂亮了。 （三）、让学生在评价中写字 课堂评价不但能让识字写字的课堂充满了活力，同时能提高学生识字写字能力。此外，情感、态度和价值观也能在导向性评价中得以不断地感染和丰富。当然，评价的方式如果过于单一，就很难收到效果。 1、老师的评价要及时，要有激励性 我经常采用及时的、富有激励性的口头评价，使学生对自己一点一滴的进步感到骄傲，提高他们的写字兴趣。及时发现学生的进步，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，都给予学生到位的评价。“你的字写得可真漂亮。”“这一横写得很有力度。”“这个字你写得很有大家风范”……教师的鼓励能使学生写字越来越专心、越来越有兴趣。 对学生的作业进行星级作业评比法。学生的写字作业，我在上面打的是“☆”，有一颗、两颗、三颗、四颗、五颗之区分，最好的就是五颗星。每次发下作业时，他们就会相互比较，比一比得了几颗星。累计三次得到五颗星，就可以获得铅笔、橡皮或本子等奖品。 2、生生互评，在评价中成长 写字教学中不但老师的评价会激发学生写字欲望，同样，同学间的评价也很重要。作为被评价者的学生若总是处于相对被动的状态，是不能充分调动学生主动学习的积极性。让学生学着用自己喜欢的方式鼓励自己的同桌，自己的同学，哪怕是一句简单的赞美和一个扬起的大拇指。久而久之，为了得到同学的鼓励，每次写作业，大多数学生都会非常认真地对待，看好生字的间架结构，一笔一画的书写。树立榜样，潜移默化地激励。“榜样的力量是无穷的”，这是一句至理名言，而来自学生中的榜样是最有说服力的。因此，不断在学生中树立榜样，是激励的重要手段。如：评讲作业时，把写得好的作业放在实物投影上展示，让大家欣赏学习，请他们上来谈谈自己书写时的心得体会，使其成为大家学习的榜样。长此以往，其他学生就能从中受到潜移默化的影响，鞭策自己更加努力地练字，希望自己的作业也能出现在大家面前。这样，榜样带榜样，推着全对于展示在班里的作业，组织学生进行评价，让学生们相互找有点。 （四）、教师带头，榜样力量无穷。 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。为了适应21世纪教学的发展需要，作为一名教师，特别是小学语文教师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。为此，我每天坚持练字，努力提高自己的写字水平。在上课时，当很多孩子都发出由衷的赞叹：“老师的字好漂亮呀！”“要是我也能写这么好看的字就好了。”时，我心里乐滋滋的。 其实，无论是怎样的方法，目的只有一个，那就是为了提高学生的书写水平。经过一年的努力，我班孩子现在的字比起以前有了明显的进步。我相信，只