第2课 探险者的梦想（教学设计）.docx

第2课探险者的梦想（教学设计）肇源县超等学校包玉凤【内容标准】知道哥伦布等航海家的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。一、教学目标知识与能力1.了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件。2.了解哥伦布的远航探险经过及其发现；复述哥伦布的主要活动；知道哥伦布是新大陆的发现者，他的发现为麦哲伦首次环球航行准备了条件。3.了解迪亚士、达·伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历。4.归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，结合开辟新航路的动机，分析开辟新航路的成果、后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。过程与方法1.预习课文并搜集相关资料，了解哥伦布的探险经过，针对哥伦布探险的动机、西行的思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论、分析。2.组织多方面的历史资料，了解探险活动的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。3.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。情感态度与价值观1.知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。2.了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心和团结合作的精神。3.学习哥伦布敢于打破常规，坚持向西航行，从而发现新大陆的创新精神。二、教材分析14—16世纪，欧洲发生了巨大变化。新航路的开辟证明了地圆学说，促进了欧洲资本主义社会的到来。但是，它也为欧洲开辟了殖民掠夺道路，带来了血与火的殖民扩张，使欧洲资本主义的触角伸向世界各地。本课分三目介绍了开辟新航路的情况。第一目谈背景，介绍了欧洲航海家的探险动机和探险条件。第二目介绍新航路开辟的奠基人哥伦布的探险活动及其发现。第三目先介绍葡萄牙人迪亚士、达·伽马的探险及麦哲伦的首次环球航行，然后从正反两方面总结新航路开辟的积极影响与消极后果。教学重点新航路开辟的动机，新航路开辟的过程及其影响。教学难点正确认识和评价新航路开辟的影响三、学情分析学生对几位航海家的航海事迹应有一定程度的了解，但缺乏对新航路开辟的背景、动机和影响方面的深入掌握。该课应从围绕重点、难点，补充相关航海家的探险资料，让学生直观、清晰、深入快捷地理解和掌握课文的内容。尤其在新课的导入上应注意调动学生的学习热情，由浅入深解决问题。四、教学过程【导入新课】1.观察两幅不同时期的欧洲地图，让学生讲出图中的差异性，设问：为什么不同时期的地图会有如此的差异，哪幅地图更接近我们今天的地图？2.教师讲述：图中的变化反映了人类对地球的认识的进步，而这种进步来源于欧洲航海家们的努力，他们开创了一个伟大的时代——开辟新航路的时代。【讲授新课】一、伟大的航海家们1.出示航海图，带领学生认识伟大的航海家和他们航海的线路。2.可让学生根据出示的路线简单描述路线的走向和经过的地点。3.提问：欧洲人在15、16世纪热衷于开辟新航路的原因有哪些？二、新航路开辟的条件1.黄金的诱惑。通过引用哥伦布信件材料，表现欧洲人渴望黄金的热潮，带领学生分析黄金潮与欧洲商品经济发展之间的关系，并通过材料培养学生的分析问题能力。2.商路不畅。出示14—16世纪欧亚商路图，通过动画演示奥斯曼帝国的兴起和君士坦丁堡的陷落，提问:这将对欧洲经济产生怎样的影响呢？欧洲人将如何克服商路断绝所带来的问题？允许学生自由发言。3.宗教因素。出示哥伦布登陆美洲的图片，设问：图片中手拿十字架的人是什么身份呢？（学生根据自己的判断回答）显示基督教在海外开拓中的推动作用4.客观条件。（1）造船和航海技术的进步。（2）先进的科学理论。（3）王室的支持。三、新航路开辟给世界带来的变化1.根据材料和地图，提问：你觉得新航路开辟后世界将会发生怎样的变化？鼓励学生用关键词来形容世界的特征。2.出示哥伦布登陆美洲后印第安人的图片和当今世界不同地区针对哥伦布航海的不同评价，引导学生认识新航路开辟后带来的殖民主义浪潮，让学生分析殖民主义将会产生怎样的后果。