苏教版二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》教学设计.docVIP

《美丽的丹顶鹤》教学设计 大渡口中心校 李仁豹 教学目标： 1、学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵二、三自然段。 2、借助PPT课件和诵读课文来理解感悟丹顶鹤的外形美和姿态美，通过徐丽娟的故事引导孩子们树立保护野生动物的意识。 3、初步培养学生观察动物的能力。 课前准备：多媒体课件和一块写有板书的小黑板。 教学重、难点：能结合课文朗读，理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美，并且把这种感受融入到文本之中，再通过朗读把它传达出来。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，今天我们继续学习 20.课《美丽的丹顶鹤》（“丹”字用红色笔写出来的。） 2、请同学们读词语（一遍）。 嘹亮 旅伴 无忧无虑 显得 神仙怪不得 引吭高歌 黄海之滨 高雅（这些词语放入课文中特别要注意“旅” 、“虑” 、“ 滨” 、“引”的读音。） 二、新授课。 一、过渡：每年冬天，一群群丹顶鹤带着自己的孩子，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来，这是一群群什么样的丹顶鹤？请读课题：20.美丽的丹顶鹤。（多媒体展示课题） 请同学们打开课本122页，自由地、大声地读课文二、三自然段，看你能否发现丹顶鹤的美？（边读边画出描写丹顶鹤美丽的词句。） （一）第二自然段：（多媒体展示第二自然段内容及丹顶鹤图片。）颜色美 1、丹顶鹤美在哪儿？ 学生读书上的句子（丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。） 现在你看到了丹顶鹤的样子了吗？（生说） 2、指导看图理解“洁白”——羽毛白得像什么？ 白得如雪，，一点儿杂质都没有 指名读第一句：丹顶鹤有一身洁白的羽毛， 3、只有白色显得单调，你还发现了它哪儿美呢？（学生看看大屏幕，图文结合，说出了丹顶鹤的脖子和翅膀边儿是黑色的。） 师：丹顶鹤身上的羽毛是白的，而脖子和翅膀边儿却是黑的，这一黑一白，清清爽爽的，多美呀！谁来读这一句？ 指导读好“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。” 4、你还发现了什么？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，） 看，头顶上那鲜亮的红色，就如一颗红宝石，颜色真美呀，谁来试着读一读（指导朗读第二句） 师小结：师结：在黑和白之间有一点红特别醒目、特别鲜艳，多美呀！谁来读这一句。 5、同学们，这一部分写出了丹顶鹤的——颜色美（同学们说的过程中，点击鼠标在第二段的下方出现“颜色美”。） 师：丹顶鹤多美啊！它的身体有一种和谐的颜色美：洁白如雪的羽毛，黑色如漆的脖子和翅膀边儿，最美的当然是它头顶上那标志性的红色。白、黑、红三色醒目而不耀眼，鲜艳而不俗气。让人觉得很美很美。来，大家捧起书，我们一起读第二自然段，老师想陶醉在你们美妙的读书声中，希望你们能够让在座的家长和老师一起陶醉其中。 齐读。 6、通过朗读，你们有没有发现这一段中还有描写颜色的词语呢？它在哪儿？回忆刚才的课题。（同学们说出了“丹”字。） 7、对，就是“丹”字，它的名字取得多形象呀！再一起读这句话，把它的名字牢牢记在心里。 8、指导背诵课文的第二自然段。 过渡：课文中除了写出了丹顶鹤的颜色美，还写出了她的什么美呢？请看课文第三自然段。自由读书。 （二）读书时注意这一段有几句话？用斜线标出每一句话。（参考大屏幕。）请同学一起读这一自然段。 第一句话：丹顶鹤很逗人喜爱。（为什么？请大家和老师一起，一句一句往下看，就会找到丹顶鹤惹人喜爱的理由了。） 大屏幕一句一句出示下面的三句话。 （三）形体美 过渡：丹顶鹤的美不仅仅是颜色，读了第三段，你们还发现了丹顶鹤的什么美？ 第三自然段： （1）交流 （2）相机出示第二句：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。——从这句话你知道了什么呢？ （3）看图你感受到了什么？（相机点出：形体美） （4）小朋友们看，为什么这里要先写丹顶鹤的腿长，然后写脖子长，再写嘴巴长呢？有什么规律吗？（从下到上）其实任何时候观察事物都要有顺序，写的时候同样要讲究顺序。聪明的孩子们，那我们读的时候就别读错了，来听一下老师把这个句子读好！（范读） 谁也想来试试？（指名读） 丹顶鹤天生具有修长的体形，就像亭亭玉立的少女一样，多美呀！把丹顶鹤这种美好的体形留在心中，齐读这句话。指名读。 （四）、姿态美 （1）指导看图理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”： 这些丹顶鹤伸长了脖子在——，书上用了一个词叫——对这就是“引吭高歌”，读词，理解词语（放开喉咙，高声唱歌）。 这些丹顶鹤在-------，出示“展翅飞翔”。读词。 （2）出示句子：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 读句子。（鼓励学生边读边表演，更好地感悟丹顶鹤姿态的优雅） （3）这样的美好姿态就是我们书中用到的词语——高雅。从这里我们看以看到丹顶鹤的什么没呢？——（点击多媒体出示：姿态美） （4）引述：正是因为丹顶鹤有着美丽的颜色，修长的体形，高