儿童发展与教育心理学试卷40答题卷41.doc

《儿童发展与教育心理学》试卷 (答题卷) (编号1) 一、填空题（共10分，每小题 1 分） 1. 儿童发展与教育心理学是一门综合性的课程，其中发展心理是基础，教育心理是根据， 而 是本课程的目的。 2. 儿童道德评价能力的发展趋势： ； ；从“对人”到“对己”；从片面到全面。 3. 著名心理学家 弗洛伊德 把儿童个性发展划分为五个阶段：口唇期、肛门期、性器期、 和生殖期。 4. 人的情感具有两大功能： 功能和信号交际功能。著名教育家 曾经不无感慨地说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上”。 5. “教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计基本原则中的 原则。 6. 男孩的兴趣多指向于 ，喜欢摆弄物体，拆散玩具，并探索其中的微妙，积极参加小发明、小创造。而女孩的注意多指向 ，喜欢探索人生，对人际关系很注意，很敏感。 7. 教育心理学家维果茨基有三个重要的观点：最近发展区、教学应走在发展的前面、强调学习的 。 二、不定项选择题（共20分，每小题2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. 在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为（ ） A. 实验法 B. 调查法 C. 观察法 D. 故事法 2. 小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边，表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的（ ） A．自我中心阶段 B．权威阶段 C可逆阶段 D．公正阶段 3. 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（?? ） A.迁移 B．变式 C．定势 D．原型启发 4. 儿童认知发展阶段论是著名心理学家（ ）提出的。 A.皮亚杰 B.布鲁纳 C.桑代克 D.斯金纳 5. 对于那些常说“我知道这样做不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德的（ ）的培养。 A．情感 B.判断 C.认知 D.意志 6. 尊师爱生是师生关系（ ）特点的表现。 A．主导性 B.双向性 C.民主性 D.互动性 7. 从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起促进作用是（ ）迁移。 A．顺向 B.逆向 C.正 D.负 8. 后习俗水平包括哪几个阶段的内容：（ ） A 以人际和谐为准则 B以社会契约和法律为准则 C以权威和维持社会现有秩序为准则 D以普遍的道德原则和良心为准 9. 动机的显著特征为（???? ）。 A、启动性?? ?B、?方向性?? ?C、?持久性?? ?D.、强度 10. 教学的构成因素为（ ）。 A教师 B.学生 C.课程内容 D.教室 三、判断题（共 10 分，每小题 1 分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. 研究显示，10岁时儿童的视觉调节能力的范围最大，远近物体都能看清，10岁以后，随着年龄增长，儿童视力呈逐渐下降趋势。-----------------------------------------（ ） 2. 皮亚杰认为儿童思维的发展阶段既不能逾越，也不能逆转。---------------------（ ） 3. 道德是一种心理现象，是儿童发展与教育心理学课程研究的主要对象。-----------（???） 4. 教学目标具有指导教学测量与评价，指导教学策略的选择和引导学生学习的进行等基本功能。-------------------------------------------------------------------------（ ） 5. 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则和控制。-----------------------（ ） 6. 追求成就动机比回避失败动机强的人倾向于选择做难度较大的工作，这样的任务具有足够的挑战性，满足个体的成就动机。-----------------------------------