2013 、4、3、1角认识(说课).ppt

自主学习阶段（学） 认识周角 1周角=2平角=4直角 角的认识 锐角直角钝角平角周角 3、角的特点、符号表示、角的表示法 互助学习阶段（研） 时间：8分钟 适时点拨 给予启发、鼓励 角的认识 数学吧 角有什么特点？ 角的概念： 从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号“∠”来表示。 边 边 顶点 角的认识 适时精讲点拨，内化提升 交流展示阶段（展） 数学吧 1.用三个大写字母表示， 且把顶点字母放在中间。如：∠ABC或∠CBA 2.∠B （只用顶点字母表示） 3.角的符号和一个数字。 如∠1 角的表示法： 角的认识 巩固提高阶段（练） 时间：10分钟 角的认识 * * * * * * * 角的认识 说课 青岛版小学数学四年级下册第三单元繁忙的工地 —— 角与三角形的认识 诸城府前街小学 江瑞玲 说模式  本次说课模式  说教材 说学情 说设计 说板书 说开发 说评价 一 说教材   小学数学四大领域 数与代数 图形与几何 统计与概率 实践与综合应用 青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一～六年级）》   小学数学四大领域 数与代数 图形与几何 统计与概率 实践与综合用 青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一～六年级）》 图形的 认识 测量 图形的运动 图形与 位置 本单元的知识分析 本单元新学知识 角的认识 量角器的认识及使用 角的分类 角的画法 三角形的认识及其特性 三角形的分类 三角形的底和高 三角形三边长度之间的关系 三角形的内角和 已学的知识 三角形的初步认识（一下）农妇与牧童 角的初步认识（二上）小制作 角的分类（二上）锐角、直角、钝角直观感知没有量化。 直线、射线和线段 平行与相交（四上我跟爸爸学设计） 后续学习的知识 平面图形的认识和 面积计算 角的画法 知识内容 认识平角和周角 角的大小比较 角的分类 各种角的关系 角的认识 角的度量 直观的比较 角的认识 教学重难点 教学难点 教学重点 全面认识角 认识平角、周角 努力创设多种数学活动，把静态的知识变为动态的探索对象， 让学生在观察、操作、归纳、类比、猜测、交流及反思活动中，获得基本的知识和技能，发展思维能力。 1、经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道直角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。 . 2、培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。 学情分析 能力水平：动手能力、观察能力、思考能力、认知结构、学习兴趣等 年龄特点：四年级学生开始由形象思维向抽象思维过度，可以进行复杂的分析，由被动学习向主动学习转变。 知识水平：角的初步认识，直角、锐角、钝角的直观感知认识。　 二、说学情 三、说模式 创设情境 提出问题 自主探索 合作交流 精讲点拨 内化提升 练习巩固 反思评价 “四段一评”快乐课堂教学模式 学 练 研 展 评 自我评 生生评 教师评 结合《角的认识 》第一课时的教学设计来说明我校数学新授课的课堂模式 四、说设计 角的认识 本课的教学，从挖掘机工作的生活场境入手，发现生活中的数学问题---角，从而来复习角的知识，进一步研究角的相关知识，让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观察生活中的数学现象的习惯。 时间：5分钟 1、认识平角和周角并系统认识角 2、角的分类，各种角的关系 互助学习阶段（研） 时间：10分钟 适时点拨，给予启发、鼓励 角的认识 活动角 角的认识 交流展示阶段（展） 适时精讲点拨，内化提升 锐角 锐角直角 角的认识 直角 角的认识 钝角 钝角直角 角的认识 认识平角 1