班主任德育论文集春风化雨润物无声.docVIP

春风化雨 润物无声 ---新教育观念?的班集体建?设 高一（1）班 管华 光阴荏苒，时光飞逝，不知不觉中?我又迎来了?一批新的学?生。望着他们稚?气未脱渴求?知识的一张?张笑脸，在慨叹时间?的流逝又觉?得肩上的担?子重了。我要和他们?相处一千多?个日日夜夜?，既要做他们?学习上的引?领者，又要做他们?心里健康发?展的心灵陪?护师。陪伴他们走?过人生最亮?丽最美好的?时光，见证他们的?成长历程。人们常说“教师是太阳?底下最光辉?的职业，是一份最神?圣的工作.”。从事教育工?作二十年以?来，感触颇深。真正感受到?作为一名教?师的酸甜苦?辣，尤其是看到?学生的进步?，就会觉得是?最大的欣慰?。作为一名普?通的人民教?师和班主任?，不仅体会到?了教师的辛?苦，也体会了教?师的骄傲，更加体会到?了班主任工?作内涵。 班主任工作?是平凡的简?单的，但是在平凡?和简单中蕴?含着伟大。要成就伟大?，班主任就要?有一颗体贴?入微的心。带好一个班?级，引领学生步?入人生正轨?，班主任工作?就要从细微?处入手。抓好班集体?建设是管理?班级的过程?中比较重要?的环节。班主任是班?级管理的核?心人物，他的教育观、学生观、发展观必将?对班级管理?产生举足轻?重的影响。班主任具有?人文底蕴，他就会懂得?尊重学生作?为一个“人”的价值和尊?严，就会努力挖?掘班级管理?中的人文价?值，就会真心实?意为学生的?发展、需求着想，这是每一个?高中生的人?生发展中多?么需要的理?解和帮助啊?！作为教育者?的班主任在?班级管理方?面比需要体?现人文关怀?。 现如今，基础教育课?程改革在世?界范围内受?到前所未有?的重视。通过改革基?础教育课程?，调整人才培?养目标，改变人才培?养模式，提高人才培?养质量。新课程从单?纯注重传授?知识向引导?学生学会学?习，学会生存，学会做人的?方向转变。基础教育的?根本任务是?提高全民族?的素质，而提高全民?族的素质就?是提高个体?的素质，越来越多的?人认识到班?集体建设是?素质教育的?一个重要载?体。班级是学校?教育活动的?基本单位，班集体具有?社会和心理?的特征，功能。高度整合的?班集体有明?确的共同奋?斗目标，有组织健全?，团结一致的?权威的领导?核心和骨干?队伍，有统一的班?规，有占主导地?位的健康的?班级舆论。 班集体的内?涵正如著名?教育家苏霍?姆林斯基阐?述集体概念?所认为的，一是它不仅?是组织上的?统一体，还是由在需?要，兴趣，智力，思想，道德，社交，创造力，审美等方面?既有共性又?有个性的人?们所组成的?精神上的统?一体。二是它还意?味着成员各?有个性，缺乏其成员?的鲜明个性?就谈不上集?体。如果一个集?体里找不到?思想丰富，各有爱好的?不同类型的?人，这个集体就?没有吸引力?。同时苏霍姆?林斯基相信?无任何才能?的人或学生?是不存在的?，教育者的责?任是帮助每?一个人找到?与自己能力?相应的事情?使他在集体?面前展现自?己的才能，班集体能够?使个别教育?与集体教育?相统一。 一．良好的班集?体建设要从?培养学生的?集体荣誉感?入手 为了培养良?好的班集体?，作为班主任?要时时更新?教育观念，要懂得教师?的教育对象?是人，教育是培养?人的活动，虽然教师和?学生所处的?地位不同，但只要平等?对待，只有在尊重?，理解，信任学生的?基础上，教育活动才?能收到良好?的效果。因此在管理?班级，在班集体建?设中，要讲求方式?方法，在具体的工?作中我总是?关注学生的?感受，比如家长来?学校或打电?话了解学生?在学校的表?现时，我的做法是?多讲学生的?优点，然后策略的?告知家长学?生身上存在?的缺点，作到不告状?。学生犯了错?误不请家长?到学校来。开家长会不?点名批评学?生，而是大力表?扬学生在学?校的点滴进?步，让家长和学?生对自己有?充足的信心?。建设良好的?班集体要从?培养学生的?集体荣誉感?入手，让集体荣誉?成为约束和?激励学生的?具体力量。因此我利用?各种各样的?集体活动的?机会，适时的充分?地激发每个?学生内心的?集体荣誉感?。我们这届学?生没有参加?军训，以为学校当?时正在修塑?胶跑道，因此少了集?体主义精神?教育的最佳?的一个环节?。虽然如此，在随后的一?年一度的校?运动会上，我适时地抓?住这个契机?进行集体观?念的教育。让学生明确?他们每个人?的一言一行?都代表着集?体，我们要为班?级争光，这就促使学?生为维护集?体利益，服从集体决?定，去努力克服?自己的弱点?和缺点。促使每个学?生自觉自愿?去维护集体?利益，并能以为集?体出力，争光而感到?由衷的喜悦?和自豪。学生们都充?分发挥了自?己的力量，为班级出力?献策。这就是集体?荣誉所释放?出的力量。