校本教研2——教学设计.doc

第三节 第三节 生物进化的原因新课标生物学八年级下册第三章生物进化的原因对学生进行潜移默化的环保教育。二、教学策略????????采用竞猜游戏轻松愉快导入新课，采集学生个体所了解的关于达尔文的信息，达到资源共享，引导学生重走科学家的探究历程，寻找生物进化的原因。 2、通过影片展示地球上数量庞大的丰富物种，激发学生的好奇心，在头脑中升起一连串问题，产生强烈的探究学习欲望。 3、通过Flash动画，生动形象的再现了英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例 并提出：“如果你是这些科学家当中的一员,你能针对桦尺蛾体色变化的现象作出解释吗？”在分析事例后，强化环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行潜移默化的环保教育动物的保护色只是动物在适应环境的过程中所表现出来的一个方面，是自然环境对动物进行选择的一个方面。还有警戒色、拟态等也是自然选择的结果。引导学生认识到自然选择形成适应的多样性，警戒色、拟态避免学生形成只有那些具有保护色的动物才是与环境相适应的，才能生存的观点。学生模拟保护色的形成过程的探究活动，从感性上认识过程和原因。为保证模拟实验活动的成功，??，保证了全同学严肃认真，相互配合，有条不紊，忙而不乱。学生通过，能够初步认识到：遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。在学生抢答出达尔文后，教师利用问题如：“除此之外，你们对达尔文还有更多的了解吗？” 采集学生个体所了解的关于达尔文的信息。学生会踊跃向别人介绍他所知道的达尔文。 教师在学生介绍了达尔文后，勉励他们如：“你们知道的很多啊！说明同学们从小就敬仰膜拜科学家。”接着引入正题：“有关生物进化的原因，一直吸引着科学家探求的目光。人们进行了长期的探索，提出了各种观点，其中达尔文的自然选择学说是被人们普遍认同的学说之一。今天我们就追随前人的思想，去寻找生物进化的原因。”放映课件（一段地球上丰富多彩的自然画面） 教师用一系列问题引发学生思考： 这么多的生物从无到有，从少到多，从简单到复杂，从低等到高等，一批又一批地“踏上” 地球，又“远离”地球走向灭亡，进行着自然界的“新陈代谢”，这就是生物的进化。此时在座的同学一定会产生这样的疑问： 在生物进化的过程中，为什么有些生物种类会绝灭？ 新的生物种类是怎样形成的？ 在自然界中推动生物不断进化的原因是什么呢？ 三、学习新课： A分析生物进化的原因 展示Flash动画课件《英国曼彻斯特地区的桦尺蠖 教师引导学生分析：“你能解释桦尺蛾体色变化的原因吗？”学生能分析出桦尺蛾黑化原因是由于曼彻斯特工业污染，树皮变成黑褐色，浅色桦尺蛾在树干上特别突出，容易被鸟儿发现吃掉，而深色桦尺蛾树干上反而不显眼，不容易被鸟儿发现。随着时间的推移浅色桦尺蛾变成了少数，深色桦尺蛾反而变成了多数。 在分析事例后，强化环境的变化可以导致生物进化事实，对学生进行潜移默化的环保教育—15分钟，学生分组进行模拟探究实验，教师巡视指导。为保证模拟实验活动的成功，??，以保证全同学严肃认真，相互配合，有条不紊，忙而不乱。 竟猜游戏 大屏幕上显出达尔文照片，同学们请看这幅照片，屏幕上依次出现四个提示： A 他是英国人； B 他是一位伟大的科学家； C 他在青年时代曾进行过五年的环球航海考察； D 他是《物种起源》的作者。 课件配音： 我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约200多万种，这些生物广泛的生活在世界各地，真可谓“鹰击升空，鱼翔潜底，万类霜天竟自由”。还有许许多多种生物没有被发现，没有发现的生物数目可能要比已经发现的多10倍，更何况已经绝灭的生物比现在的还要多得多。据估计曾在地球上生活过的生物种类可能多达5亿——10亿。 Flash动画课件《英国曼彻斯特地区的桦尺蠖