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第九章 学生心理健康与辅导 第一节 学生心理健康概述 第二节 学校心理辅导的内容和法则 第三节 学校心理辅导的途径与方法 第一节 学生心理健康概述 一、青少年学生心理健康的特征 1．热爱生活，乐于学习 2．自尊自信，积极向上 3．正视现实，适应环境 4．智力正常，意志健全 5．情绪适度，善于交往 6．心理协调，人格统一 第一节 学生心理健康概述 二、青少年学生心理健康状况分析 大量的研究和调查表明，当前我国青少年学生的心理健康状况不容乐观，令人担忧。 三、影响青少年学生心理健康的因素 制约青少年学生心理健康的因素是极其复杂多样的。可以分为本体因素与诱发因素两大类。 本体因素是一个人心理健康状况发生变化的内在的主观原因，而诱发因素则是产生变化的外在的环境原因。 三、影响青少年学生心理健康的因素 （一）本体因素 主要包括个体的生物遗传因素和心理活动因素。 1．生物因素 第一，遗传因素。 第二，神经系统异常。 第三，生理缺陷。 第四，生理病变或生理机能障碍。 2．心理活动因素 第一，认知因素。 第二，情绪因素。 第三，个性因素。 三、影响青少年学生心理健康的因素 （二）诱发因素 诱发因素是直接引起青少年学生心理问题外在的、客观的因素。主要包括家庭因素、学校因素、生态因素和社会因素。 1．家庭因素 2．学校因素 3．生态因素 4．社会因素 第二节 学校心理辅导的内容与原则 一、心理辅导及其目标 （一）心理辅导的概念 简言之，心理辅导是通过人际关系，运用心理学的方法，帮助来访者自强自立的过程。包含以下几个基本特征： 第一，心理辅导解决的是来访者心理或精神方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题。 第二，心理辅导是一种职业化的助人行为，而不是一般的帮助活动。 第三，心理辅导强调良好的人际关系气氛。 第四，心理辅导是一种学习和人格成长的过程。 学校心理辅导 (一)、学校心理辅导的形式 1）直接辅导与间接辅导。 2）个别辅导与团体辅导。 3）通讯辅导与现场辅导。 学校心理辅导 （二）学校心理辅导的目标 心理辅导的目标有总体目标与具体目标之分。前者适用于一切学段的青少年学生（小学、初中、高中、大学）；后者是针对某一特定年纪学生的辅导目标，如小学阶段心理辅导的目标、大学阶段心理辅导的目标等。 二、学校心理辅导 （二）学校心理辅导的目标 心理辅导的具体目标是针对某年级学生的突出问题，根据心理辅导过程中特定阶段的独特要求制定的。 例如，初中三年级心理辅导的具体目标是：①帮助学生认识自己的长处，建立自信心；②形成坚强的个性；③掌握自我心态和情绪的调适方法；④改善学习方法；③能够在升学和就业方面作出适当的决策。 二、学校心理辅导的原则 学校心理辅导的原则是指导学校开展心理辅导工作必须遵循的基本要求，是心理辅导工作的规律概括和经验总结，对学校心理辅导的开展具有重要指导意义，因此，在辅导中必须遵循以下原则。 （一）教育性原则 （二）整体性原则 （三）主体性原则 （四）尊重性原则 （五）差异性原则 （六）保密性原则 二、学校心理辅导的内容 学校心理辅导的内容一般包括学习辅导、人格辅导、社会与生活适应辅导。 （一）学习辅导 1．学习方法辅导 2．学习动机辅导 3．学习习惯辅导 4．应试心理辅导 二、学校心理辅导的内容 （二）人格辅导 人格辅导是学校心理辅导的中心工作，其主要目的是引导学生养成健全的人格品质或优良的个性特征。人格辅导的内容包括两个方面：一是培养学生健全的人格特征；二是帮助他们矫正不良人格特征。 二、学校心理辅导的内容 （三）社会与生活适应辅导 社会与生活适应辅导的目的是促使学生了解社会的有关信息，建立合理的生活规范，掌握基本的社交技能以及升学、就业的抉择技巧，最终培养学生适应社会生活的能力。 社会与生活适应辅导的具体内容有： 1．日常生活辅导 2．自我保护辅导 3．人际交往辅导 4．情绪辅导 5．学校适应辅导 6．性问题辅导 7．升学与择业辅导 第三节 学校心理辅导的途径与方法 一、学校心理辅导的途径 （一）结合学科教学渗透心理辅导 （二）开展个体与团体的专门心理辅导工作 （三）开设心理辅导课程 1．心理辅导的学科课程