美术十四册第二课手绘线条图象-立体图象的表达.docVIP

安林学校：李玉霞 七级 第十四 第二课 2010年 2月 日 课题 手绘线条图象-立体图象的表达 ? 课 型 造型·表现 一课时 教学目标 　1、 通过本课学习，让学生感受从平面到立体的变化，提高学生对立体形态的观察能力和形象思维能力。　　2、 使学生掌握丰富的线条表达方法，客观忠实的表达物体。　　3、 鼓励学生以独特的视角或真实的感受描绘物体，使其手绘立体图象有个性且极具想象力。 ? 重点 立体图像的表达方法和营造空间的呈现方式，围绕生活空间学习课业知识，调动学习兴趣。 难 点 让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。 教学准备 ?教材，以及从网上收集的一些立体图像 时间 教 学 过 程 设 计 意 图 ? 1′ ? 1′ ? ? ? ? ? 2′ ? ? ? ? ? ? ? 3′ ? ? ? ? ? ? 5′ ? 一、组织教学：集中学生注意力。 二、复习巩固 三、授新课 （一）(1)利用计算机课件辅助，让学生边赏析边认知，感受从平面到立体的变化。 ? ? (2)课堂练习，落实知识点，体验从平面到立体的变化。 ? ? 教师以简单的正方体或球体为例，讲述物体从平面到立体的变化过程(结合教学课件)，在过程中讲述物体的结构特征和物体高度、宽度和深度所表现出来的立体感。 ? ? 教师将教材所示图例展现给学生，让学生分析这些立体图像采用的是什么样的表达方法，加深学生的认识和理解。以图示为例，让学生列举出课外书或其它课本的图中哪些画面是用同样的方法表现出来的，例如：产品说明书和房屋建造图是用结构分析的方法表现出来的；农民画表达的是农民画家对生活的主观愿望；建筑效果图则是真实描绘建筑完工后的视觉效果。 ? ? 解决问题： ? ? ①立体图形与平面图像的不同之处? ②用不同方法表现立体图像所产生的效果为什么会不一样 立体图像的表达方法 1表达直观感受的方法 按照物体的视觉现象予以表达，一般要符合透视规律，这种方法能较真实地再现各种立体形象， 2表达结构分析的方法。把一个物体看成是透明的，将被遮挡的部分画出来，这种方法能更清晰地表现物象三维关系的本质特征 3表达主观理解的方法。根据作者对物体结构认识，理解的一各种表达方式 如圆形，四条腿画在一条线上，表示 立在一个平面上 ? （二）、 ? ? (1)教学方法同前一节，注重与前者的自然衔接，避免相关内容游离脱节。 ? ? (2)围绕“空间”是物质世界的存在形式，创设一个愉悦宽松的问厨f青境，让学生表述对空间的认识，学生自由阐述感受乐趣，教师进行正确归纳。教师为学生提供相互交流和观摩评价的机会。在关注差异的前提下，教师评价以肯定成绩和激励进步为主调，注意调动学生学习美术的积极性。 ? ? 我们生活在一个物质世界，空间是物质世界的存在形式。我们生活在空间中，与周边所有物体都发生着前后、左右或是上下的位置关系，这种关系可以清晰地表达出我们的视觉感受。同样，多种多样的表达方式，可以超越视觉的局限，营造更广阔的空间。 ? 作业建议： ? 第一节课：画一摞摆放在课桌上的书本。运用手绘线条立体图像的表达方式，表达出物体的立体感、量感和体积感。 ? ? 第二节课：以教室或学生自己的居室为写生对象，画出房间内多件物体的空间位置和关系。 ? ? 2．解决重点和难点的措施 ? ? (1)教师要把立体图像和空间关系清晰准确地传达给学生，教师的讲解与学生理解要有及时的沟通与反馈，教师要把握学生的感知和理解程度。 ? ? (2)化解矛盾。既重视物体的外形轮廓，又要强调对象的内在联系；既重视观察结果，又不拘泥表现方法；客观感受和主观理解都是立体图像和物象空间的表达方法。 (3)教师可分别指导，布置不同层次的作业要求，鼓励学生大胆实践。 ? 教学评价 ? 手绘线条图像——立体图像的表达 ? ? 1．能否收集有关立体图像表达的资料，并能简要评介。 ? ? 2．能否理解三维空间的概念。 3．用立体图像的表达方法，把自己设计的一件生活用品表现出来，并用下表达 三、实践 四、展评 师生互评 教师指出普存在的问题 五、小结 六、作业 ? ? ? ? ?通过赏析让学生感受到立体图像的表达方法，开阔学生的视野，拓展想象力， 激发学生的创作欲望。 ? ? ? ? ? ? ? ?结合图片赏析分析立体图像的与平面图像的不同之处 。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 分析空间”是物质世界的存在形式，教师提出问题学生分析 ? ? ? ? ? 结合图片讲析作业要求 ? 、 ? ? ? ? ? 时间 教 学 过 程 设 计 意 图 ? 板书设计 ? 手绘线条图象-立体图象的表达 立体图像的表达方法 1表达直观感受的方法 、 2表达结构分析的方法。 3表达主观理解的