混合运算说课稿四年级上11.docVIP

混合运算说课稿 今天我将为大家说的课题是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）四年级上第30~31页的《混合运算》。 首先，我对本节课的教学内容进行分析： 教材结构与内容简析 混合运算属于计算类新授课型。教材采用了由一幅图及图下的两个问题，通过由学生从列分式到列综合式，再到计算去感悟混合运算的顺序进行编写的，从中感悟是现行教材与传统教材的区别所在。传统教材中，混合运算第一个例题的前面，就有这样一句便于学生操作的话“在一个算式中，如果有两级运算，先算乘除法，再算加减法”，用来指导学生的计算，现行教材无疑重在培养学生的悟性。 学生在学习这部分知识前，已掌握了四则计算及同一运算两步计算的顺序，本节课需要学生掌握的知识点有两个：一是将分式合并成综合算式；二是掌握乘加、乘减混合运算的顺序，并能正确地进行计算。学生学习这部分知识，不但是对以前学习的四则计算的复习和巩固，而且也是为今后学习更复杂的计算打好基础。为此，本部分的教学内容不仅在对四年级的学习仍至于整个小学阶段的学习都将起到至关重要的作用。 基于对教材的理解和分析，本人将该课的教学目标锁定为： 让学生在解决实际问题的过程中认识综合算式，掌握乘加、乘减混合运算的顺序，并能正确地进行脱式计算。 让学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。 让学生在老师的鼓励、帮助下，积极参与探索算法的过程，并在