进德修业——促进教师专业发展.docVIP

　　进德修业——促进教师专业发展 南京白下区小学调研报告 mdash;mdash;莫旗甘河学校 李晓兵 2009年4月3日mdash;mdash;4月17日莫旗教育局组织全旗十所小学的教导主任及四名教研员分组对白下区的部分小学进行了实地调研，此举既体现了我旗教育局领导班子高瞻远瞩的发展策略，又加强了校与校之间的沟通与交流，特别是对我们来说，作为落后地区的教育工作者，需要学的东西是太多太多了。因此，我十分珍惜南京之行。虚心请教，抓紧分秒认真学习，也让我们看清了自己的不足，同进找到了今后工作的着眼点和突破口。 一、调研学校与内容 我所在的组是以教研室崔影老师为组长的第四组，调研的学校是御道街小学，在校期间听了6节公开课（2节语文、2节数学、1节美术、1节体育课），参加了两次校本研讨。另外还参加了御道街小学承办的江苏省;做中学;教科研研讨会；查看了所有教师的业务档案、教学常规管理和校本培训的相关资料。并抽时间和该校校长、主任、教师就一些课题交流了意见，同时利用课余时间参观了校容校貌。最后一天，南京市教委又组织我们参观了漩府街小学、中山小学、百家湖小学，听取了学校领导的工作汇报。二周的时间，紧张而充实。通过此次学习产生了诸多感受，也获得了不少启迪。 二、调研收获 我身在教育第一线，深切感受到教师的专业水平制约着一所学校的办学质量，甚至影响一个地区的教育层次。我们的现状是部分教师由于职业道德的缺失，所引发的职业动力不足，进取精神不够，对工作成绩满不在乎。而南京之行又深刻地感受到南京教师对工作、对学生真心奉献、全心投入。业务水平、专业能力都极为过硬，让我自叹不如。;千里之堤，始于累土;，南京市在促进教师专业发展方面，做了哪些工作，又有哪些策略呢？这就是我此行的一个调研课题。 （一）务实奉献的领导团队是教师专业发展的榜样 御道街小学班子成员分工明确，责任到人，有自己的月安排、月小结，坚持了例会制度。班子成员坚持学习不放松，把;率先垂范，以身作则;作为班子成员的具体要求。学校领导坚持在一线教学，带头进行教改实验，平时经常随堂听课，发现问题及时给予指导和帮助，亲自为教师上示范课，为教师树立榜样。班子成员时时、处处关心教师，热心为教师服用，以;行;带动教师，以;言;激励教师，以;情;感染教师，以;德;影响教师，以;绩;促进教师，激发了全体教师爱岗敬业、开拓创新的;奉献;精神。 （二）和谐向上的校园文化是教师专业发展的方向 走进御道街小学，一股古朴的气息扑面而来，仿明建筑风格的校舍、长廊、小亭洋溢着浓浓古韵。在小花园的墙上，有学校的办学目标：培养有文化品位的未来公民；打造有文化品位的现代教师；建设有文化品位的现代校园。在教师办公室有教师誓词：用智慧开启智慧，用爱心托起爱心；在教室的墙上，有专题的墙报、板报；在走廊过道上有名人名言、学生书画作品，在竹林里有学生自己创作的绿地保护标语；校园环境布置，充分体现了针对性、教育性、艺术性。和谐向上的校园文化潜移默化中陶冶着教师的情操。 （三）科学规范的管理是教师专业发展的保障 御小的常规管理工作规范、有序，注重过程性管理（有计划、有总结、有布置、有检查），并朝着精细化的方向发展。备课、上课、作业布置与批改、学科考试、教研活动、教师培训等都有相应的规章制度配套加以实施，并有专门的检查制度和检查记录。值得一提的是百家湖小学的;人性化管理;，对教师施之以爱，得到了更大回报。无论是御小的硬性管理，还是百小的;柔性化管理;都真正体现;以人为本;的管理理念，极大地提高了教师工作的实效性，促进了教师专业发展。 （四）规范有序的师德建设，是教师专业成长的动力 御小运用已结题的南京市;十五;规划课题《学校师德建设教师自我管理模式的构建》的研究成果，根据诚信、自律、教育、评价、激励等要素，设计了一套新型的教师自我管理模式，其流程为：调研mdash;mdash;承诺mdash;mdash;践诺mdash;mdash;评议mdash;mdash;公示。发放家长问卷，开展了师德调研，进行调研分析，并把教师的承诺做成展板，在橱窗展出，接受学生、家长的监督。平时，每月都有师德培训。每学年都例行开展了优秀班主任、师德标兵、先进工作者等评比活动。此上活动的深入开展一定程度上提高了教师的师德水平，强化了教师提高专业能力的紧迫性。 （五）科学有效的发展策略是教师专业发展的源泉 1）自我提高计划 教师的个人专业发展计划，我们也写但效果如何不言而喻。而御小在此方面是非常严肃的，要求教师的个人发展计划分中、长、短发展目标，目标必须可以量化。年终纳入教师的个人考核。 2）专家引领策略 ;跳蚤;的试验早已证明一个原理，向上是动物的本能，只不过是在进取中挫折太多，一点一点失去了进取的动力。御小（包括南京的游府西街小学）为了保护和引领教师钻研的欲望，他们隔周