梦中的额吉教案（吴海华）.docxVIP

茂名市第一职业技术学校课堂教学公开课教案专业部名称：文化艺术部 部主任审阅签名：科目舞蹈班级15幼师1班地点二楼舞蹈室执教吴海华课题蒙族舞蹈《梦中的额吉》课型舞蹈课时1课时日期2016.12.16星期五第2节教学目标知识目标：学会蒙族舞蹈《梦中的额吉》，初步掌握蒙族舞蹈的韵律特点。技能目标：掌握柔臂动作时手臂的柔韧舒展延伸。情感目标：培养学生对蒙族舞蹈情绪情感的表演能力。教学重点柔臂动作中，手臂、肘部和腕部一节节波浪式延伸。教学难点1、手臂的柔韧舒展延伸。2、舞蹈时气息与动作的配合及统一。方法及策略讲授、示范、指导、口传身授法等。教具、设施U盘、音响教学程序教 学 内 容教 师活 动学 生活 动一、导入二、教学过程三、课堂总结四、作业1、简单介绍蒙族舞蹈的风格特点蒙族是一个能歌善舞的民族，主要集中居住在内蒙古高原上，辽阔的草原畜牧生活培养了蒙古族人民勇敢、热情、爽直的性格。蒙古人善于用舞蹈淋漓尽致地表现生活，表达美好的情感。在漫漫的历史长河中，由于草原文化的影响，蒙古族舞蹈逐步形成开阔、热烈、奔放、刚劲而又不失沉稳、舒展、温柔的个性特点。2、学习蒙族横移柔臂单一动作练习 大臂发力，肘关节带动小臂、手腕至指尖，沉稳、韧性的延伸运动。左右横移交替进行练习。（一）讲授新课《梦中的额吉》：1×8：准备拍不动，面向三点，左手前右手后，两手臂架起，小臂至手掌放松，手背朝后，挑胸腰，头看一点。2×8：身体保持不动，原地转四圈，由慢到快，然后呼吸稍立脚尖后跪坐，脚背贴地，双手自然上抬后放下。要点：头、手、身体保持不动直接旋转。3×8：左手体旁放松，由呼吸带动，右手先提前往左压腕。1-3拍，手心朝上，平移到身体右旁，身体随着手动，头随身顺倒；第4拍，手压腕，指尖延伸，头、身体朝下；5-8拍，手压腕柔臂，与身体同时往斜后方。4×8：双手柔臂（先往有）。左右横移运动，1-4拍，两拍一次；5拍往左一次，6立身，身体回正，手关节、手臂带着划小圈；7、8拍肩摇晃四次，大小臂随动。5×8—6×8：同上，反面。7×8—8×8：同3、4×8。要点：手臂刚中带柔，气息与手臂动作协调统一。9×8：身体转向二点，低头。1-4拍，双手一拍提腕，慢慢从身体前提腕至脸颊旁，立身头随起，胸腰挑起；4拍，头要完全抬起；5-8拍，转身向八点方向，双手正上举，最后一拍延伸到最顶点。10×8：1-4拍，呼吸双手下到耳旁，同时往后下大腰；5拍经旁腰转至前腰，手在耳旁保持不动；6甩手；7、8手放下，身体成跪坐姿势。11×8—12×8：同上，反面。13×8—14×8：同9、10×8。要点：胸背的动作时要舒展延伸，动作到位。旁腰转前腰至甩手动作要干脆，身体成跪坐姿势时身体放松，情绪情感带上，表达思念之情。15×8：1-3拍两手曲掌往两旁推，身体跟随往右，头随身倒；第4拍，压腕后成大雁展翅，肘部弯曲，身体朝下，5、6拍手不变，身体朝下回正前；7、8拍起身朝一点。16×8：1-3拍，曲掌经腋下前出，身体随着往前，抬头；4拍，低头，5-8拍：1拍抬头，手自然收回，身体回正。17×8：16×8反面。收尾四拍：1、2拍，八点手霜前起至与肩平同时立身；3、4拍翻手腕自然放下收。要点：曲掌往两旁推和大雁展翅时，动作刚中带柔，大臂要架起来。组合结束。（二）巩固练习： 把舞蹈动作连起来，带上表情、情绪情感从头合音乐练习。指出学生在做动作过程中的优缺点。再次强调舞蹈中的注意要点。复习这节课内容讲解教授单一动作分解教授动作分解教授动作指导并点评聆听模仿、练习模仿练习模仿练习合音乐练习归纳总结