蚕宝宝演变记.doc

蚕宝宝演变记 春天来了，又到了饲养蚕宝宝的季节。孩子们对此也兴趣浓厚。 特别是对蚕宝宝从蚕卵→蚕虫→蚕蛹→蚕蛾的演变过程非常感兴趣。结合教学目标我最终选定了“蚕”的主题系列活动。 【从主题活动的确定来看，教师及时发现幼儿的兴趣，从体现幼儿的主体性出发，兼顾教学目标。以教学活动的形式将二者有机结合在一起。】 活动一：蚕卵安家 孩子们纷纷从家里带来了装有蚕卵的盒子，我让孩子们把它们放在自然角里安家落户。只要一有空隙，他们总会光顾“蚕宝宝的家”，边观察边议论着黑黑的蚕卵像蚂蚁…...为了让孩子们有互相交流对蚕卵的认识机会，我们组织了谈话活动，以此来增加对蚕卵的认识，也为后面的活动做铺垫。 【《3-6岁儿童学习与发展指南》中对科学领域提出为幼儿提供有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围兴趣、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。】 活动中我请孩子们自由发言说出自己提过观察蚕宝宝后，自己感兴趣的地方。孩子们说的各不相同：“它为什么是黑色的呀?” “它是怎么吃东西的？” “它怎么总是不动？……从孩子们的问题中，我发现他们对蚕卵的外形感兴趣。针对蚕卵较为难以饲养，我为孩子们讲解了饲养蚕卵的一些简单易懂的常识。请他们在合作饲养中继续观察。 【鼓励幼儿根据观察或发现突出值得继续探究的问题。支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。教师的适时点拨也为幼儿指明了方向。】 活动二：可爱的蚕宝宝 采桑树上最好、最嫩的桑叶，切成一小片一小片的，刚刚出生的蚕宝宝，放在采回来的桑叶上，黑黑小小的！一片叶子够很多个蚕宝宝吃的。几天以后蚕卵变成了蚕虫（也就是幼儿最感兴趣的蚕宝宝）蚕宝宝以桑叶为生，不断吃桑叶后身体变成白色，一段时间后她便开始。经过一次后，就是二龄幼虫。她一次就算增加一岁，共要四次，成为五龄幼虫才开始吐丝结茧。 妮妮：“蚕的头上有皱纹，像爷爷额头的皱纹一样。前面有三对尖尖的足。腹部有四对足，会牢牢地抓住桑叶。” 东东：“蚕宝宝的身体一节一节的，身体两边的黑点老师告诉我们是它的鼻子——气孔，原来蚕宝宝用它来呼吸呢！” …… 【通过孩子们自己的观察对蚕宝宝的外形特征有了一个基本的认识。其实幼儿在获取知识时最先是从直观的感性认识过渡的。】 活动三：吐丝的蚕宝宝——蚕蛹 蜕了四次皮后的蚕宝宝，这时蚕宝宝的颜色有一些小小的变化，看上去要略黄一些，而且黄的透明，特别是胸部，似乎已经能够看到它身体里面的蚕丝了。蚕宝宝先用嘴吐出一段雪白的丝织成一个“Z”形，然后用丝把自已一圈一圈围起来，变成一个透明的球，往茧子里一看，蚕宝宝的头一摇一摆，一刻不停地织着茧子，慢慢的，茧子变厚了，已不再透明了。在观察蚕宝宝吐丝的过程时，有的孩子对蚕丝发生了兴趣。 【在同一主题下，孩子们的兴趣可能会朝着不同的方向发展。教师要通过观察，了解这些“不同的兴趣走向”，确定其对儿童发展的价值，从而使每个孩子都能得到发展。】 活动四：破茧而出的蚕蛾 在焦急的等待中又过了两个星期左右，那是一个欣喜的早晨——蚕蛾出世了！淡黄色的身体，一对像羽毛一样的触角，大大的腹部，是不是跟大家想像中的有点不一样啊！ 果果：“把小的蚕宝宝放到放大镜下观察，就变得很大。蚕的生长过程是它在蚕茧里的蛹会变成飞蛾飞出来，然后产下卵，再从卵里孵出小蚕宝宝来。” 在和孩子们每天观察蚕的过程中，我发现班里的天天与果果对蚕的生长过程比较了解，在记录单上主动画下了蚕的生长变化图，并能正确地介绍给同伴们。 【 其实孩子们的潜力是无限的，教师在活动中只要稍加引导孩子们就会带来意想不到的惊喜。在观察过程中学会了与他人交流、分享。 】 活动五：儿歌：蚕宝宝 蚕宝宝， 脱衣裳， 脱一件， 变个样， 脱了四件旧衣裳， 变成一个茧姑娘。 为了让孩子们更好的了解蚕宝宝的生长过程，调动孩子们探索蚕宝宝的积极性，我们学习了儿歌《蚕宝宝》，在学习儿歌的基础上，孩子们 通过绘画、直观表演、剪、贴、制作等多种形式再现蚕宝宝的变化过程。 【在提倡实现幼儿主体发展的今天，教师不再仅仅是知识的传授者，更多的是幼儿发展的支持者、引导者、合作者。只有提供适宜而充分的发展空间，才能充分调动幼儿的积极性、主动性，幼儿身心各方面才能得到有效发展。】 通过这次主题活动，我不仅仅对孩子们的潜力有了更新的认识，同时也在教育技能方面收获颇多，我在抛开“教师权威”的同时也体会到了和孩子们一起“合作研究”、一起收获的快乐。由此，我开始把“相信儿童的能力。为其主动发展提供广阔的空间”这句口号落实到了教育教学行为当中。 作者：吴卫红 单位：湖北长阳土家族自治县第二幼儿园 联系电话邮政编码：443500