快乐成长教学设计.docVIP

　　快乐成长教学设计 教学设计 快乐成长 读后感教学设计 军神教学设计 阿细跳月教学设计 篇一：“在实践中快乐成长”教学设计 龙源期刊网 . “在实践中快乐成长”教学设计 作者：邱清华 来源：《江苏教育·职业教育》2014年第08期 一、教材及教学内容分析 使用教材为北京师范大学出版社出版，杨耕主编《哲学与人生》。 本课内容为第三单元“坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力”中的第一课第二单元“在实践中快乐成长”。本节内容主要是让学生学习“在实践中寻求真知”的哲学原理，了解实践与认识相统一的辩证唯物主义认识论的哲学原理，真正认识到只有坚持实践出真知，才能自觉投身社会实践，在亲身参与社会实践的过程中提升能力、体验成功的快乐。 二、教学目标 1.认知目标：能认识到人的能力在实践中得到提高和发展，能总结出获得比赛成功是由于科学的理论做指导，能讲出自己的亲身实践活动并从中得到深刻体会。 2.情感态度观念目标：树立加强专业技能训练的意识，加强在实践中不断探索的能力，加大投身社会实践活动的重视，并真正体验到在实践中获得成功的快乐或吸取失败的教训。 3.运用目标：提高运用实践与认识的辩证关系原理分析和解决具体问题的能力。 三、教学重点与难点分析 教学重点：只有积极参与社会实践，才能体验成功快乐。 教学难点：人的能力是在实践中形成和发展的。 四、教学策略及方法 1.教学策略： （1）采用与学生会计专业有关的“点钞”竞赛设置教学活动； （2）让学生在实践中主动进行体验并内化为自身的认识； （3）通过小组竞赛激发学生参与教学活动的激情； （4）通过学生探究、成果展示和评价进行课堂调控。篇二：快乐成长教案 1、轻松学习快乐成长 任课教师：钱发莲 设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 活动目标： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折 活动过程： 第一节 一、 谈话： 1、同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花） 师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。 2、（点击课件）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美) 师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面） 师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?? 3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花） 师：把我们的心交给这句话，和老师一起大声地说，??（教师手指题目） 设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 故事:如何战胜挫折（从海伦.凯勒身上得到启发） 课件:图片\话语\话 师:闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛? 请学生回答。 那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦.凯勒的内心独白。 师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。 名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此（点击课件出示话） 6、教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书? 7、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？ 二、彩虹篇 1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！ 2、（点击课件）女排姑娘的故事 （三个阶段） 音乐:《阳光总在风雨后》 师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!