(新版)高中历史 第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界学案(新人教版)选修3.docVIP

第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界学案 新人教版选修3 一、凡尔赛—华盛顿体系 1．背景：第一次世界大战改变了帝国主义之间力量的对比。一战结束后，战胜国集团迫切需要宰割战败国，协调各种矛盾。 2．建立 (1)1919年，战胜国在巴黎召开和会，同德国签订了《凡尔赛和约》。随后，协约国帝国主义又同其它战败国签订了一系列和约，这些和约共同构成了凡尔赛体系。控制在英法手中的国联是维护凡尔赛体系的工具。 (2)1921年，美、英、法、中等九国召开了华盛顿会议，签订了《四国条约》《五国条约》和《九国公约》，建立了华盛顿体系。 3．影响 (1)协调了帝国主义在欧洲、远东和亚太地区的矛盾，是战后帝国主义格局力量对比形成的新的国际关系格局。 (2)该体系内部包含着种种矛盾，如战胜国与战败国之间的矛盾、战胜国之间的矛盾、资本主义国家与殖民地半殖民地国家的矛盾等，这些矛盾决定了该体系不可能长久维护世界和平。 二、维护和平的尝试 1．国联成立之初，在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定的作用。 2．苏俄积极实行与资本主义国家和平共处的外交政策，《拉巴洛条约》的签订，打破了西方国家的孤立政策，实现了不同社会制度国家的和平共处。 3．1925年《洛迦诺公约》的签订，改善了法、德关系，有利于稳定欧洲的局势。但该条约也为德国重新迈入欧洲政治大国行列铺平了道路。 4．1928年《非战公约》的签订，为和平解决国家之间的争端，奠定国际法中的互不侵犯原则，提供了重要的法律基础，但它对侵略者并没有强大的约束力。 例题　(2012·新课标全国高考) 材料　使德国陷入受奴役地位达一代之久、降低数百万生灵之生活水平以及剥夺其整个国家、整个民族之幸福，是一项令人深恶痛绝的政策——即使这种政策事实上可行，即使藉此能够养肥我们自己……如果法国和意大利准备利用它们暂时的战胜国权利去毁掉已经战败投降的德国和奥匈帝国并以此来结束这场欧洲内战的话，它们自身同样会走向毁灭，因为战胜国和战败国被背后的精神和经济纽带紧密地联系在了一起，密不可分……通过把赔款支付额定在德国的支付能力之内，我们可以恢复德国的希望和进取心，可以避免由和约条款不可能完成而导致的永久性摩擦以及不正常的压力……——据[英]凯恩斯《和约的经济后果》(1919年12月) (1)根据材料并结合所学知识，概括指出在德国赔款问题上凯恩斯的主张与凡尔赛和约规定的不同之处。 (2)根据材料并结合所学知识，分析凯恩斯提出其主张的主要原因。 [解题思路]　本题选取和教材相关的历史论述，考查学生联系所学知识概括、比较和分析历史问题的能力。第(1)问联系教材凡尔赛和约的内容，依据材料信息“通过把赔款支付额定在德国的支付能力之内”不难归纳。第(2)问分析凯恩斯主张德国有限赔款的原因时，要注意结合材料信息“它们自身同样会走向毁灭，因为……密不可分”“可以避免……不正常的压力”等分析，要赔款，说明德国要承担战争责任；不过度削弱德国，是着眼于英国本国利益、欧洲经济联系以及一战教训和战后国际关系长远考虑。 [答卷实录] [点评] 1．第(1)问，没有按题意要求根据材料回答。 2．第(2)问，应审清题意，细看材料，结合所学知识回答。 3．基础知识掌握较差，没有回答出应有的要点。 [规范解答]　(1)不同：有限度的赔款，以便德国恢复；苛刻的巨额赔款，彻底削弱战败国。 (2)原因：认定德国的战争责任；汲取一战教训，反对民族利己主义和战胜国的掠夺；将欧洲视为一个整体；预见到和约的灾难性后果，避免战争的重演。 对比分析类材料解析题的解法 [解答方法] (1)一个前提：读懂、读通和透彻理解材料。 (2)两个原则：一是立足材料，二是联系教材。联系教材是必要的，应该把材料所反映的内容与教材所学的相关知识相联系，运用所学的知识和观点进行评论和分析。 (3)两个充分：一是充分获取有效信息，二是充分利用有效信息。所谓有效信息是指回答问题、解析材料利用的信息，这是答好材料题的关键。 (4)五个步骤：读(审题)——找(关键信息)——接(嫁接相关知识)——转(转换材料信息和知识)——答(组织答案)。 [注意事项] (1)答案要做到“两化”：要点化、系统化。要点化是根据设问分成要点组织答案；系统化是指从多个角度和多个层次来考虑问题，尽量做到答案的系统化，避免重复或者遗漏现象的发生。 (2)语言要做到“两化”：简单化、专业化。简单化是指组织答案时，要尽量做到高度概括、语言精炼；专业化是指组织答案时，要尽可能地用历史学科语言作答。 (3)书写要做到“三化”：段落化、序号化、条理化。