Lesson 93 教学设计方案二_1.docx

Lesson 93 教学设计方案二　　Lesson93教学设计方案二　　Lesson93教学设计方案二　　教学内容 　　1．词汇：trytodo 　　2．句型：It’squiteanicepicture. 　　3．语法：初步学习过去进行时态的用法。 　　教具 　　录音机；多媒体视频；一组图片，画有人物和动作，如：打篮球、跑步、唱歌、写作业等，并标有具体的过去时间。如：8:30yesterdaymorning等。 　　课堂教学设计 　　Step1Leading-in 　　请三位同学到前面来，分别做出扫地、读书、写字等动作。教师依次提问： 　　T：whatareyoudoing? 　　S1：I’msweepingthefloor. 　　S2：I’mreadingabook. 　　S：I’mwriting. 　　教师手指这三位同学，依次问大家： 　　T：whatishe/shedoing? 　　学生按照实际情景，依次答出： 　　S2:Heissweepingthefloor.Sheisreadingabook.Heiswriting. 　　教师要求全班将三个人的动作分别记清楚。 　　Step2Presentation 　　就刚才三位同学的动作，向全班提问：whatwas×××doingwhenIcamein? 　　重复两至三遍，板书这个句式，用彩色粉笔标出was，启发大家猜测句子的含义，并引导全班回答： 　　Hewassweepingthefloor. 　　Shewasreadingabook. 　　Hewaswriting. 　　板书上述三个答句，启发学生观察谓语部分的变化，并简要介绍一下过去进行时态所表示的含义。 　　Step3Askandanswer 　　借助课文插图或出示图片，让学生练习表达图中人物的活动。 　　T:It’smonday.Thestudentsaredrawingsomepicturesontheblackboard.Nowlet’slookatthepicture.whataretheydoing? 　　让学生表达图中的各个学生正在进行的活动，并让他们表演出来。 　　A:whatisLiLeidrawing? 　　B:Heisdrawinganelephant. 　　Hanmeiisdrawingacat. 　　Step4Readandact 　　播放视频：Lesson93情景对话，问：whatisLiLeidrawing? 　　或放对话录音。教师给出听前提问（Pre-readingquestions）: 　　whatisLiLeidoing? 　　放录音一遍，学生回答问题。 　　然后让学生就图中其他的学生进行对话练习并表演。 　　Step5Readandlearn 　　告诉学生Nowit’swednesday.指着图片问：whatdidthestudentsdoonmonday? 　　出示对话： 　　A:whatwasLiLeidrawingwhentheteachercamein? 　　B:Hewasdrawinganelephant. 　　试着让学生就其他几位同学进行替换练习。 　　然后引导学生从上面的句子中理解过去进行时的用法，并总结出其构成形式：was/were+v-ing 　　并引导学生对过去进行时和前面的现在进行时进行比较： 　　is/am/are+v-ing 　　was/were+v–ing 　　Thenletthestudentsreadthesentencesgivenandanswerquestionsinpairs. 　　或者播放视频：Lesson93Readandlearn，然后让学生进行模仿练习。 　　Step6Practice 　　指导学生两人一组做课文第3部分练习。教师先与一位程度较好的学生表演以下对话： 　　T:whatwasLiLeidoingwhentheteachercamein? 　　S:Hewasdrawingapicture. 　　T:whatwashedrawing? 　　S:Hewasdrawinganelephant. 　　T:whatwashedrawingon? 　　S:Hewasdrawingontheblackboard. 　　全班两人一组，就meimei及thetwins进行内容相似的问答练习，请几组同学表演。 　　教师出示事先准备好的图片，就上面的人物及活动与学生进行问答练习。 　　　　Lesson93教学设计方案二　　Lesson93教学设计方案二　　教学内容 　　1．词汇：trytodo 　　2．句型：It’squiteanicepicture. 　　3．语法：初步学习过去进行时态的用法。 　　教具 　　录音机；多媒体视频；一组图片，画有人