2018高考语文作文典专练之主体.docVIP

【主体技巧】 文章的主体部总的写作要求是：内容具体充实，结构层次明晰，文脉条理清楚。主体部常用的写作方法有并列式、承接式、递进式。 1.并列式 　　主体部各段落层次间的关系是并列平行的，无先后主次之分，顺序可随意调换而不影响全文中心内容的表达。如《理想的阶梯》一文主体部份有三层：第一层是“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”；第二层是“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”；第三层是“理想的阶梯，属于迎难而上的人”。三层内容无先后主次之分，可任意将其调换而不影响全文中心内容的表达。 2.承接式 　　主体部各段落层次间有先后主次之分，顺序不能随意调换。一般而言，下一层内容往往承接上一层而来。如《谈骨气》一文中列举的“文天祥拒绝高官厚禄”“贫者不食嗟来之食”“闻一多威武不屈”三个事例(三个层次)，就是按时间先后安排并分别呼应孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这三句话。 3.递进式 　　主体部各段落层次间内容和语意由浅入深，逐层递进，不断强化与深入。如《荔枝蜜》一文主体部分三层：第一层写自己喝了荔枝蜜“不觉动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂”；第二层写看了蜜蜂的辛勤劳动，又听了老梁的介绍后心“不禁一颤”，开始赞美蜜蜂；第三层由赞美蜜蜂进而赞美具有蜜蜂这种精神的农民。三层意思逐层深入，将思想感情逐步推向高潮。 另外，戏剧要有高潮，文章要有亮段。一篇之中如果都是平面化的段落而没有重量级的语段突挺而出振起全篇，虽不能说是写作的失败，起码也是一种遗憾。考场作文就是“选秀”，要使自己一枝独秀，须拿出抓人眼球的真东西来，要有精彩闪亮的段落。 1．或以文采见长。 高考优秀作文《“公正杯”中学生电视辩论总决赛》中有如下一段绝妙文字： 感情是一把双刃剑。它既能造就贾生偷香的浪漫，也会招致“安史之乱”的灾患；它既能书写林黛玉葬花的风流，也会造成屈原问天的幽怨。我们只有在看待事物时将公正放在感情之上，用公正的空气托起感情的气球，才能使之飞向更高、更远、更美的蓝天。否则，感情必然会像美丽的毒药，引你走向毁灭与绝望的深渊。 句式上有长有短，用语上有韵有散，修辞上有喻有典，读之朗朗上口，听之美妙悦耳，品之沁人心脾，你不能不为之颔首称赞。 2．或凭哲理取胜。 有篇《幸福排行榜》的文章，其中有这么一段： 你有没有想过，流泪也是一种幸福，因为还有人值得你为他流泪。被攻击、被妒忌也是一种幸福，因为你有值得被妒忌和攻击的地方。被出卖也是一种幸福，它让你看清楚你的朋友。甚至失望也是一种幸福，因为有盼望，才会有失望。 这段文字，巧妙转换思维的角度，从种种“不幸”中看到了令人庆幸的一面，并将其挂靠到幸福上，它所散发出来的哲理光芒让人心有戚戚焉而欣然信服。 3．或以丰厚的积淀动人。 高考作文《西安与南京：山与水的对话》中有这样一个精彩的段落： 秦岭说：“世事白云变苍狗，沧海亦会成桑田。看那盛唐之时，谪仙借大块之文章，为长安涂抹出盛世风华。波斯的宝石，映得我五光十色；天竺的经文，照得我光芒熠熠；更有洛阳的牡丹，衬得我是千娇百媚。谁说大山就没有绚丽多姿的青春？” 上段文字，不仅文采好，更以其丰厚的文史积淀而折服了阅卷者，这样的文字谁人不爱，如此的华章能不得高分？ 4．或凭开阔的视野赢人。 高考作文《序〈高考杂谈〉》一文被竞相传诵，原因固然很多，但文章中显示出来的考生开阔的视野使之增色不少，试看其中的一段： 当然，“杂”大多在奋斗与竞争时展示其好处，所以“杂物”总能表现勃勃的生命力。大自然中，植物方面，杂草的生命力总强于庄稼，庄稼中最有活力的是五谷杂粮，精粮水稻中最有价值的是杂交品种；动物方面，野生动物中，最长寿的是杂食动物乌龟，家畜中最得力的是马和驴杂交出来的骡子；社会生活方面，人群中最好看最聪明的是混血儿，国家中最先进最发达的是人种最杂的新大陆上的国家，中国之所以能成为四大文明古国中惟一存留来的国家，也是因为一直以来众多民族杂处一起，不事纷争，同舟共济。 好一段论“杂”的文字！其鲜明的特色就在于内容驳杂(植物界、动物界、人类社会、国家民族)而能尽归于一(本段的观点)，以杂写“杂”。其视野之宽，思维之密，例证之力，令人叫绝。 此外，亮点段还可以形象描绘复活一段历史，细节刻画凸显一种性格，心灵透视揭开一方隐秘，景物描写营造特定气氛…… “材料丰富”是指内容丰富，文章使用的材料要种类多、数量大。写记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，旁征博引，理论引证、事实例子、数字资料等等都较多且确切有力。 使文章“材料丰富”有如下方法： 文体 方法 记叙文 化整为零 文章的目的是从整体上写人或事，但为了表达得更充实，可以从不同角度选择一些具体的材料来构建内容。 串珠为链 将文章分为许多小片段，每一个小片段写一方面内容，内容串连，共同表达一个鲜明的主题。 点面结合 在重点介