儿童心理学笔记.pptx

青年初期学生心理的发展少年期学生一般特征目录1学习活动和认识过程的发展2个性和社会性的发展3青年初期从14、15岁~17、18岁大致相当于高中教育阶段一般特征学习上的新要求1集体生活中的新的地位学校集体仍然是高中生结交朋友的最主要的场所23未来生活道路的选择45高中生仍处于生理发育的快速增长期——青春期一般特征学习上的新要求——主导活动依旧是学习学习内容更加复杂、高深，这就要求青年的抽象逻辑思维和言语表达能力具有新的更高的要求和水平由于学习内容的复杂性和深刻性，在学习过程中，就要求青年进一步形成独立思考、独立工作的能力，发挥更大的自觉性和积极性系统学习哲学——逐步形成辩证唯物主义的观点1一般特征集体生活中的新的地位加入共青团，加入共产党在学校的各种活动中要起着一定的模范带头作用，要成为低年级同学的榜样师生关系：理想教师的神圣首先体现出来的是他的个人品质，即理解能力、情感反应能力、对人的亲切诚挚的态度2一般特征学校集体仍然是高中生结交朋友的最主要的场所高中生同伴关系的选择性和稳定性有了一定的发展，并表现出多样性高中生在家庭中的地位也发生了显著的变化日益了解家庭生活中的各种关系，意识到自己在家庭中的地位和职责父母和成人日益尊重他们的独立性，要求他们能够自觉地履行自己的职责高中生在集体生活中的新的地位，是他们个性发展的新的动力3一般特征未来生活道路的选择毕业何去何从？具有更大的现实性和严肃性4一般特征高中生仍处于生理发育的快速增长期——青春期身体外形、内脏机能和性成熟大脑机能显著地发展并逐步趋于成熟兴奋与抑制过程逐步平衡，特别是内抑制机能逐步发育成熟5少年期学生学习活动和认识过程的发展目录1一般特征2个性和社会性的发展3青年初期学生学习活动的发展学习态度学习能力1234学习兴趣学习动机青年初期学生学习活动的发展1青年的主要的学习动机：比较远大而深刻的、与社会意义相联系的学习动机青年能够自觉地追求知识，顽强地学习，并且这种自觉性已相当稳定随着年级的升高，高三年级学生的学习动机最强学习动机青年初期学生学习活动的发展对待集体的态度上，青年学生具有更高的自觉性，能够更加深刻地认识到自己的学习和集体的关系对待作业的态度，也比少年学生更自觉主动和认真负责分数对青年学生的吸引力不想少年期强烈，更多的是追求真正的学问学习态度2青年初期学生学习活动的发展3更加广阔和深刻不仅对文艺性的材料感兴趣，而且对理论性的材料感兴趣不仅对课内，对课外书籍和报纸杂志感兴趣更喜欢深入地探讨和思考各种问题对学科的兴趣更有选择性对抽象性较大的、需多动脑筋的学科比较感兴趣学习兴趣青年初期学生学习活动的发展能够独立自觉地掌握教材和运用各种学习方法掌握了一定的学习策略顶层：主导型策略和辅助性策略2大策略群中间层次：学习态度调整策略、学习行为管理策略、学习方法运用策略、学习环境适应策略和课外活动调控策略5大策略亚群基层：良好的学习心态等19项策略子群学习能力4青年初期学生认识过程的发展记忆注意思维知觉和观察认识过程言语青年初期学生认识过程的发展知觉和观察的水平在不断提高更富有目的性和系统性，更加全面和深刻还存在缺点和问题知觉和观察青年初期学生认识过程的发展注意达到了相当高的水平注意的集中性和稳定性有了很好的发展注意的范围已达到一般成人的水平能够在比较复杂的活动中很好地分配自己的注意对于没有兴趣但由间接意义的材料，也能很好地集中自己的注意青年初期学生认识过程的发展记忆达到了一个新的成熟阶段能很好地按照一定的学习目的来支配自己的记忆活动很少运用机械识记的方法来识记材料，更多的运用意义识记的方法来识记能自觉地分配复习，进行自我检查青年初期学生认识过程的发展思维具有更高的抽象概括性，形式逻辑思维基本成熟，开始形成辩证逻辑思维具有更大的组织性、深刻性和批判性，独立思考的能力得到高度的发展青年初期学生认识过程的发展青年学生的言语已达到相当完善的程度词汇很丰富，能够熟练地运用各种成语和科学术语，词汇的内容也更加深刻言语结构更加复杂，能够在一定程度上熟练地运用各种复杂的语句言语表达能力一般都达到比较成熟的程度言语少年期学生个性和社会性的发展目录1一般特征学习活动和认识过程的发展23青年初期的社会化任务继续谋求独立，希望摆脱父母和其他他人的监护、指导随着思维方面的发展，确定自我的过程有了进一步的发展高中生性别角色概念的发展是少年在初中后期获得性别角色的继续和巩固高中生必须进一步适应性成熟学习适应成人社会对高中生来说更为迫切和需要影响青年初期社会化的主要因素为高中生进入成人社会作准备，传授给他们知识和技能，引导他们进行职业选择，同时也使文化传统得以延续社会场所：各种事件、教师的行为等学校的教师的模范作用最明显、最主要的围绕着父母的教养方式和高中生对父母教养方法来发挥作用价值观和独立观念同伴父母学校友