25、《玲玲地画》教案.docVIP

25、玲玲的画 屈原镇中心学校 王敏 第一课时 教学背景： 《玲玲的画》这篇课文是人教版二年级下册第七单元的一篇课文。到了二年级下学期，学生经过将近两年的学习，认识了不少的生字，掌握了不少的识字方法，具备了一定的识字能力。随着识字量的增加，学生的阅读能力也在提高，能阅读较浅显的文章，理解文章的所阐述的道理。根据生活经验和语言环境，学生也能读懂文中词语的意思。总之，二年级下学期的学生虽小，但只要给他们一个展示的舞台，他们就能还你一片意外的精彩。 教材分析： 《玲玲的画》是人教版二年级下学期第七单元的第一篇课文，课文讲述的是一个叫玲玲的小女孩花了很大气力画了一幅自己很满意的画，准备去参加比赛，结果在画好时不小心将画弄脏了，因此她很伤心。后来，玲玲在爸爸的帮助下在弄脏的地方画了一只小花狗，成功地解决了问题，从而也明白了一个道理，只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事。课文内容短小，道理也不难理解。学习这篇课时，要引导学生利用已掌握的识字方法学习生字，学生学起来会比较轻松，同时也要引导学生区别形近字。对于文中的生词，如“端详”、“懒洋洋”这些词，学生比较陌生，要结合语境，运用多种方法引导学理解。在故事情节的发展中，玲玲心情的变化是贯穿全文的线索，要引导学生认真体会。文中爸爸的话是学习的重点，也是学习的难点，对于这段话的理解要先让学生弄懂故事情节，再结合故事内容和生活经验来理解就不难了。 教学目标： 1、会认8生字。 2正确、流利，有感情地朗读课文3、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。会认8生字。了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。借助拼音读准字音，自主想办法记生字。玲玲明天要去参加评奖的 ,一不小心 。在 的帮助下，玲玲在原本脏的地方 。在第二天的评奖会上，玲玲的画 2、学习1至3段。出示图画《我家的一角》。 ①、刚开始玲玲对自已画的画满意吗？你从哪些词看出来的？（点生读1至3段。其他同学思考回答。） 师板书：画好后、满意 ②、引导学习“端详”的意思----仔细地看 扣住“又”字，说明玲玲花了很长时间。 ③、此时玲玲的心情如何？（满意、高兴）请你带着这样的心情读一读1段。 3、可是接下来发生了什么事呢？请读4——6段回答。 ①画弄脏了，玲玲着急吗？她的心情又如何？ ②生可能答：玲玲着急、伤心 师板书：弄脏了、着急、伤心。 ③请你读出玲玲内心的焦急与伤心。 分角色读，师读“怎么了，孩子？”生读“我的画脏了，另画一张也来不及了。” 4、谁帮了玲玲？他是怎么帮的？请读7——9段。 ①爸爸帮了玲玲。爸爸先是“仔细地看了看”，再是安慰，再是提示。 ②请你把“仔细地看了看”换一个前面出现过的词（“端详”）。这说明爸爸在动脑筋想办法。 ③玲玲想出了什么办法？这办法好吗？请一起读第8段，读出玲玲满意的心情。 ----画了一只小花狗，巧妙地将弄脏的地方遮掩住了，不留一点痕迹。 师板书：画只小花狗 ④玲玲看着修改后的画“满意地笑了”，这儿的“满意 ”与第一段的“满意”意思完全一样吗？生思考作答。 ----不一样，第一段的“满意”只是觉得自己的画画得好，第八段的“满意”不仅是觉得自己的画好，更是因为把弄脏的画处理好了而高兴。 师板书：满意。 ⑤爸爸说了一段什么话？你觉得这段话对你有帮助吗？（生自由回答）文中的“好事”“坏事”分别指什么？“坏事”如何能变成“好事”？ 学生边回答教师边在相应位置板书：坏事 、好事、动脑筋。 指导读出爸爸高兴的心情。 5、出示玲玲的两幅画，问：请好好端详端详这两幅画，假如你是评委，你觉得哪幅画更好？为什么？（给学生一点时间思考后回答。） ----第二幅画多了一只懒洋洋的小花狗。 让学生做一个“懒洋洋”趴着的动作，问学生：这样趴着什么感觉？ 学生答：很舒服。 师接着问：那这只小狗这么舒服地趴在玲玲的家里，说明玲玲的家是一个什么样的家？ 生答：是一个温馨（舒服、舒适、温暖、充满爱……）的家。 第二幅画不仅画出了玲玲的美，更画出了玲玲家的温馨，第二幅画好。 6、评委的想法跟你们一样，他们给玲玲的画评了一等奖，玲玲非常高兴，请你高兴地读一读最后一段。 师板书：一等奖、高兴 7、得了一等奖的玲玲回到家会对爸爸说什么吗？请你帮她说一说。（生自由发言） 四、拓展学习 1、生活中你遇到这样的事爸妈是怎么做的？你又是怎么做的？ 2、以后你会怎么做呢？ 3、课外收集一些坏事通过动脑筋变好事的小故事。 板书设计： 25、玲玲的画 画好后 弄脏了 画只小花狗 一等