《机械能及其转》教学设计.docVIP

第4节机械能及其转化【演示实验】 【提问】从斜面上滚下的弹簧具有哪些形式的能量？这些能量的大小怎样变化？ 【观看视频】 【思考】弹簧振子被释放后具有哪些形式的能量？它为什么能一直不停的振动下去？ 【归纳总结】可见：一个物体可以即具有动能，又具有势能。我们把动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。当物体同时具有动能和势能时，它的机械能大小就等于动能和势能的和。 板书课题。 抢答：动能；重力势能和弹性势能。 重力势能越来越小，弹性势能也越来越小 学生观看视频，激发好奇心与兴趣 动能和弹性势能 总结、体会。 （设计意图：通过演示实验和观看视频，激发学生的好奇心和学习的积极性，同时又回顾了动能和势能的有关知识，为新授内容打下基础。） 二、合作探究，新课讲授： （一）机械能及其转化 1、 机械能：是动能、重力势能和弹性势能的统称。 单位：焦耳（J） 2、动能和重力势能的相互转化 演示实验：滚摆 说明了：动能与重力势能可以相互转化。 从生活走向物理 讲述：机械能是一种常见的能量形式，因而它的单位与能量的单位一致，也是焦耳。 练一练 若一只飞行的燕子的机械能为11J，重力势能是5J，那么其动能大小是多少？ 【知识引桥】大家一般都有骑自行车从陡坡路顶部自由而下的经历，即使不蹬脚踏板，在下坡时车子的速度怎样变化？ 追问：下坡中动能和重力势能的大小各有什么变化？ 【启发引导】势能减小了，是不是能量消失了？猜想可能发生了什么转化？ 【实验演示】滾摆的运动。 展示滾摆，把摆绳缠绕到最高点静止释放。 引导学生注意观察滚摆在运动过程中速度和高度的变化，思考动能和势能是如何变化的？ 【深入分析】 （1）释放前滚摆具有什么能？ （2）释放后观察滚摆的高度、速度、是如何变化的？动能和势能大小变化？ （3）滾摆运动中存在能量是如何转化的？ 【归纳总结】滾摆实验有力证明了动能和重力势能可以相互转化 【实验】展示单摆，使重物沿着黑板摆动，作出运动的轨迹。 分析：重物从A运动至B、 从B到C过程能量的转 化。 总结：滾摆和单摆实验都有力说明了动能和重力势能可以相互转化。你能举出几个类似的例子吗？ 点评学生回答，课件展示过山车、荡秋千 师生矫正，掌握各不同过程中能量的转化。 （设计意图：使学生初步形成能量转化的意识。体现生活处处有物理，培养学生的观察分析能力） 体会、记忆。 口答：11J- 5J=6J （设计意图：增加学生对机械能的认识和理解。） 回忆口答：越来越快。 动能变大，势能减小。 猜测：重力势能转化为动能。 学生观察、分析、思考摆轮能量的变化。 说出观察到的现象下降时：速度变大；上升时：速度减小。 重力势能 下降过程中高度降低，速度变大。因而势能减小，动能变大。上升过程中高度变大，速度变小。则势能变大，动能变小。 下降过程中，重力势能转化为动能； 上升过程中，动能转化为重力势能。 理解、体会。 观看实验。 思考回答： A B:势能转化为动能。 B C:动能转化为势能。 学生举例并解释。 荡秋千、过山车等。 试分析运动中能量的转化。 从高处向下：重力势能转化为动能。 从低处向高处：动能转化为重力势能。 3、动能和弹性势能的相互转化 动能和弹性势能之间可以相互转化。 总结：动能和势能之间可以相互转化。 弹簧振子的秘密 动能和弹性势能之间的相互转化。 【启发引导】：既然动能和重力势能之间可以相互转化，那么动能和弹性势能之间可以相互转化吗？ 【知识引桥】展示拉弓射箭图片思考：运动员从拉弓到射箭这个过程，都有哪些能量？ 这些能量又是怎样变化的呢？ 问：箭射出后，弓的弹性势能哪里去了？ 归纳：拉紧的皮筋具有弹性势能，松手后转化为纸团的动能。 【提升训练】教师演示乒乓球下落上升过程中能量怎样转化？ 师生矫正完善，学生互相补充。 【实验归纳】：动能和弹性势能之间可以相互转化。以上实验分析可知动能和势能之间可以相互转化。 现在我们一起揭开弹簧振子不停的振动原理？师生补充矫正。 【一试身手】张弓射箭、向上飞出的篮球中能量的转化。 （设计意图：利用学生身边的物品实验，调动学生学习热情和参与讨论积极性。体现生活处处有物理，培养学生的归纳总结能力） 思考 讨论 弓发生形变， 产生弹性势能 弹性势能转化为箭的动能。 思考、讨论 回答：①乒乓球从上方某点下落到接触地面之前：重力势能转化为动能；②接触地面到形变最大：动能转化为弹性势能 ③乒乓球回复原状：弹性势能转化为动能； ④离开上升：动能转化为重力势能。 （设计意图：培养学生的分析、归纳能力。） 听讲、观看。 口答：弹性势能转化为动能； 动能转化为重力势能。 （二）机械能守恒 守恒条件：只有动能和势能的相互转化，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。 扩大视野 “科学世界”——人造地球卫星 【游戏